（演唱）蜗牛与黄鹂鸟PPT专用课堂实录内容

蜗牛与黄鹂鸟教学设计

教学目标

一、了解呼吸记号和反复跳跃记号在歌曲中的作用。

二、能富有表情，并用灵巧、有弹性地声音表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

三、能在模仿、表演过程中，体验蕴含在歌曲里的朴实、善良及纯真的情感，懂得“成功来源于永不放弃”的道理。

教学内容

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学重点

用灵巧有弹性地声音有表情地表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学难点

了解呼吸记号的作用，并能准确表达。

教学环节

创设情境——感受体验——参与表现——拓展延伸

教学准备

电子琴、课件

教学设计

教学环节

师生活动

设计意图

创设情境，激发兴1、师生问好。

创设情境

2、律动表演。

趣。用体态律动感受快乐的音乐情

绪。

1、导入。

（1）教师边说边表演：“我左看看，右看看，有个小伙伴正在跟我们打招呼，你激发学习兴趣，初们猜它是谁？身上背着重重的壳呀，一步步体会“蜗牛”和一步地往上爬。”

“黄鹂鸟”不同的学生回答：“蜗牛。”

音乐形象。

（2）教师提问：“你们听谁来了？”播加深对作品内容放鸟鸣声音效，教师加入简单动作表演。

的理解，从有趣故学生回答：“小鸟。”

事的讲解中渗透2、教师以讲故事的方式介绍歌曲内容，德育教育。

感受体验

提问学生：“故事中的蜗牛和黄鹂鸟是怎初步感受歌曲，体样的形象？”引导学生总结，这是遇到困会歌曲特点。 难不放弃坚韧不拔的小蜗牛，和骄傲的黄在故事情境中层鹂鸟。

层深入，循序渐进3、初听歌曲。

的加深难度，体会教师提问：歌曲的节奏是怎样的？

歌曲情感，解决歌速度又是怎样的？

曲难点，学习歌4、情境表演。

词。

（1）以模仿的方式引导学生表演“蜗牛”和“黄鹂鸟”的不同形象，体会附点音符的节奏特点，学习三、四乐句的歌词。

（2）师生分角色表演“蜗牛”和“黄鹂鸟”。

（3）教师提问：“蜗牛是怎样回答黄鹂鸟的？”引出难点乐句——五、六乐句歌词，学习呼吸记号的用法，练习急吸，掌握呼吸记号的运用。

（4）师生再次进行分角色表演，提示学生表现出不同形象的特点。

1、学习歌词。

（1）分乐句读歌词，教师提示轻声高位置朗读。

由浅入深，层层深（2）随节奏读歌词，教师给予指导。

入地朗读歌词，为（3）师生有感情朗读歌词，加入动作表更好地表现音乐演。

做好铺垫。

2、教师范唱。

参与表现

采用不同伴奏形提问学生：“老师用怎样的声音演唱？是式，逐层深入感受连贯、优美的还是灵巧、跳跃的？”引导旋律特点，引导学学生体会用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲。

生富有表情、自信3、歌曲表演。

地演唱歌曲。

（1）教师分乐句弹奏单手旋律，引导学生感受旋律特点，分乐句学唱歌词。

（2）完整演唱歌曲，教师以简单和弦伴

奏，注意聆听学生演唱，检查学生掌握情况。

（3）教师以无旋律伴奏为歌曲伴奏，提示学生更自信地微笑着用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲。

（4）师生共同为“小蜗牛”加油，调动学生演唱兴趣，加入动作表演歌曲。

1、教师：“蜗牛已经成功爬上葡萄藤，小动物们都来欢迎它，小黄鹂鸟也来了，在故事情境中丰它很羞愧，因为它知道自己嘲笑别人是错富对歌曲的感受。误的。大家为小蜗牛带来了音乐家们为它懂得成功来源于演唱的歌曲。”

永不放弃的道理。

2、聆听“黑鸭子”和“八只眼”演唱的拓展延伸

了解同一作品，不《蜗牛与黄鹂鸟》。

同演绎方式带给3、教师：“同一首作品，不同的演绎给人们的不同感受，人不同的感受，让我们唱出自己的歌！”引导学生唱出属师生共同表演。

于自己的歌曲。

4、教师小结：同学们，你们表演的真棒，我们的音乐课结束了，同学们，再见！

教

学

反

思

音乐是富于情感的艺术，音乐教学应努力创设美的情境，使学生既充分体验到情感熏陶，又获得知识技能的领悟。《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲深受学生喜爱，但唱好歌曲有一定难度。这节课我没有简单的把附点、切分节奏和呼吸记号、反复记号作为难点逐一讲解，而是围绕“蜗牛与黄鹂鸟”这一主题，结合四年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，创设富有趣味的故事情境，从故事情境入手，层层深入展开教学。通过猜谜语及教师的表演激发学生学习兴趣，体会不同形象的特点；在情境表演中模仿、扮演“蜗牛”与“黄鹂鸟”，既体会了歌曲节奏特点又使难点易化掌握了歌词，同时练习掌握了呼吸记号的正确运用，让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐。在故事情境中，由浅入深，逐步增加难度引导学生从分乐句演唱，完整演唱到自信地富于表情地表演自己的歌曲，让学生体验到音乐表演的快乐，增强自信，获得审美体验，懂得嘲笑别人是不对的，成功来源于永不放弃的道理。