欣赏 印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》教学实录与评析

《木瓜恰恰恰》教学设计

一、教学理念：

根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，在本课教学中我紧紧抓住“参与”和

“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，力求让学生通过参与有趣的奥尔夫声势练习掌握歌曲的典型节奏，通过在音乐中感受劳动的快乐，鼓励同学们热爱劳动，保持一种快乐的心态去学习去生活，从而提高学生的综合素质，使他们全面健康地发展。

二、教学目标：

1、情感态度价值观目标：感受歌曲欢快、活泼的风格，用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生热情开朗的性格。

2、过程与方法目标：运用拍拍、唱唱、创作等环节开展教学，通过感受和体验歌曲的风格并进行演唱。

3、知识与技能目标：掌握歌曲富有特色的切分节奏并正确演唱，了解印尼的相关文化以及“叫卖歌”的形式。

三、教学分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

四、教学重点：

感受印尼音乐的风格，用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

五、教学难点：

体验歌曲富有特色的切分节奏：

X | X X X X X X | X X X X X X | X X X X X X| X — 0 |并有感情地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

六、教学课时：1课时

七、教学用具：水果、多媒体课件、电子琴、打击乐器等

八、教学过程：

（一）

、新课导入：

师：同学们，最近老师发现了一个丰富有趣的现象，那就是丰富多彩的叫卖声，有哪个同学可以模仿一下叫卖的声音？

生：……

师：叫卖的声音可不仅仅是叫出来哦，它还有其他的表达方式了，是什么呢？我们一起来看一下！

1、

聆听视频《卖汤圆》，可轻声跟唱。

思考：歌曲中方法来卖汤圆？

2、

了解叫卖歌。

思考：这种方法有什么作用呢？

（二）、歌曲新授：

师：今天啊！老师要带同学们去商场逛逛，老师现在是像卖什么的啊？

（展示果篮）

师：老师卖的水果品种可多了，现在请同学们竖起你的小耳朵，仔细听一听老师卖的水果都有哪些品种？

师：木瓜的味道是怎样的啊？哦，它的味道是相当不错的，那它的价格

怎样呢？多少钱一个？

1、

初次聆听歌曲。

2、

揭示课题。

3、

了解印尼在世界地图中的位置。

4、

了解印度尼西亚：印尼是世界上现存火山最多的国家，被称为“火山治国，”。因由17508座岛屿组成，也被称为“千岛之国。”气候由热带雨林气候组成，盛产水果。

5、

欣赏印尼风光。

6、

再次聆听歌曲。

聆听前提问：歌曲给你什么样的感觉？

7、

划分段落。

8、

轻声跟琴学唱歌曲，找出歌曲中的难点，整体演唱歌曲A部分。

9、

切分音符展示：

X | X X X X X X | X X X X X X | X X X X X X| X — 0 | 师:找一找，歌曲中哪部分出现的这个节奏型最多？

10、

了解切分音符：切分音符就像老师刚刚展示的那两个苹果，把它分成三部分，其中最多的那部分就是重拍，其它较少的部分就是弱拍。

11、

了解弱起拍子。

12、

学习歌曲B部分（切分节奏）。

13、

自我学习歌曲A＇部分

师：同学们唱到恰恰恰时，我们可以用什么代替？

14、

添加自制沙锤，代替恰恰恰歌词。

（三）：拓展：

改编歌词

（四）：小结：

同学们，当你们想吃好吃的，妈妈会不会花钱替你买？或者你们觉得这些蔬菜、水果来得很容易，只是一句话就得到了，但是我们的农民伯伯，要花上半年多的时间才有所收获，所以我们需要怎么做呢？