公共场所的规则教学设计(第二课时)

青海油田教育管理中心2018年教师“优质课”教学竞赛

目 录

一、概述

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二、学习者特征分析

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三、教学设计理念

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四、学习目标分析

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五、教学策略的选择与设计

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六、教学流程图

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七、教学过程设计

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《公共场所的规则》教学设计

一、概述

《公共场所的规则》是未来出版社、人民出版社义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第二单元中的第4课。本单元包括“走进我们生活的地方”

、“我的家乡真好”

、“我们的交流发表会”

、“公共场所的规则”

、“爱护我们生活的地方”五部分内容。我教学的内容是第四课时“公共场所的规则”。

公共场所的规则关系到你我他，对小学生来讲知道公共场所的规则是《道德与法治》课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。

二、学习者特征分析

1、本节课的授课对象是二年级的学生，学生在学习生活中接触过许多规则，如班级制度、小学生守则、交通规则等，学生也能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。

2、这一阶段的儿童，他的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，但缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度，所以这节课的设计就要充满趣味，这样才能调动学生的学习积极性。同时，他们喜欢接受表扬，需要获得他人的肯定，老师在教学过程中，应对孩子的反应给予激励的评价。

3、从德育方面讲，这一阶段正是学生逐渐熟悉和理解社会生活的重要时期，

也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。因此，在本节课中，教师要给学生一种正确认识的引导，让他们参与活动，判断是非，明确规则，在体验中获得真实感受，养成自觉遵守公共场所规则的习惯。

三、教学设计理念

《道德与法治》课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。学生是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在课前，我指导学生分成六个行动小组进行调查，寻找与生活密切相关的规则。由于“规则”对于二年级学生来说是个枯燥乏味的话题，为此，在课堂教学活动中，以活动为- 2 -

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载体，并创设任务情境或问题情境，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，同时要加深他们对规则的认识。

结合课程标准、教学内容及学习者特征，我本课的教学就以“生活化、活动

化、自主化、体验化”作为设计理念。

四、学习目标分析

在整个教学过程中，学习目标的制定是非常关键的一环。它决定着教师的教学行为，也决定着学生的学习行为。《道德与法治》课旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。根据本课教学内容以及学生实际情况出发，我将学习目标预设为以下几点：

1、情感·态度·价值观：

感受公共场所中“规则”的作用，初步形成规则意识，遵守公共场所规则。

2、能力和方法

通过让学生表演、小组调查、讨论、尝试规则的制定等活动，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的习惯。

3、知识

懂得规则对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义，增强规则意识。

教学重难点的确定：

根据教材的特点、单元教学目标和学生的实际情况，我将重难点确定如下：

重点：初步形成规则意识，认识规则的普遍性，理解规则对于社会公共生活的意义。

难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，养成遵守规则的习惯。

五、教学策略的选择与设计

为了落实教学目标，突破教学中的重难点，在教学策略上主要采用了以下几点来进行教学设计：

1、情境教学法

在教学过程中根据目标所需创设不同的任务情境和问题情境，最大限度地调- 3 -

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动学生的积极性和主动性，激发其学习的热情。

2、典型分析法

密切联系学生生活实际，选取生活中最为典型、最为常见的例子和图片进行分析，对学生的感悟具有事半功倍的效果。

3、活动引领法

在教学过程中针对每一版块的重点设计相应的活动，将枯燥的知识教学趣味化，把课堂充分地交给学生，让学生在活动的引领下明白事理，形成行为。

4、合作交流法

小组学习是调动所有学生参与学习、培养合作交流能力和民主意识的有效途径，本课设计了两处小组合作交流，达到资源共享，合作学习，解决问题的目的。

六、教学流程图

创设情境

认识规则

学生看表演，带着

兴趣进入新课学习

出示各场所课件

规则、标识图片

与规则握手

小记者在行动

──“规则面面观”

课件

如果没有了规则

自觉遵守规则

播放视频

交流感受

规则处处伴我行

课件

出示儿歌

规则牢记心中

拍手唱儿歌

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课件

制定阅览室读书规则

小组合作，制定规则

课件

出示图片

我是小小裁判员

判断图中的不规则的行为

出示图片

课件

学生交互使用

感悟规则之美

夸遵守规则的同学，反思自己不足

课后践行内化感悟

说下课规则

课件

出示作业

拓展延伸，

作业布置

电子白板

课件运用

教学内容和

教师的活动

学生的

活 动

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七、教学过程设计

课题

：公共场所的规则

情感态度

价值观

三备课人

陈英兰

课

型

课时

新授课

第二课时

感受公共场所中“规则”的作用，初步形成规则意识，遵守公共场所规则。

通过让学生表演、小组调查、讨论、尝试规则的制定等活维能力和方法

动，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的习惯。

目懂得规则对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具标

知识

有重要意义，增强规则意识。

初步形成规则意识，认识规则的普遍性，理解规则对于社会公共生活的意义。

理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，养成遵守规则的习惯。

巨龙电子白板课件

手工制作花朵教具

教

学

过

程

预

习

设

计

学生调查公共场所的规则，填写调查表。

设计意图：这样的预习设计，以学生生活实际为基础，让学生从不同的角度了解公共场所的规则，既为新课的学习奠定了基础，又便于他们在课堂上进行交流与展示，为课堂情感体验提供了经验。 教师活动

一、创设情境，认识规则

活动一：小品表演

学生活动

设计意图

从学生感兴趣的小品表演为切入点，为学生创设一个熟悉情境，引导学生在主动参与中体验教学重点

教学难点

教学用具

导语：同学们喜欢看电影吗？

喜欢看什么电影？上周末, 我们学生上台表演，观看并进班的同学就去看了一部动画片，让入情境，激发兴趣。

我们跟着他们去看看吧。

1、同学们，看了他们的表演，预设：（大声说话、乱扔- 6 -

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你觉得他们在电影院的表现怎么垃圾等）

样？

2、课件出示 规则

齐读规则

“规则”的重要性，同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。

认识这些场过渡语：是啊，电影院有规则。

像电影院这些我们大家都可以去

的地方，我们称之为是什么呀？

公共场所

3、相机出示火车站、医院、认识一些场所(火车站、所的标志拓宽孩地铁站、飞机场等标志的图片。

医院、地铁站、飞机场、子的知识面，了解一些简单的图形标志。

让我们一起去了解公共场所的规加油站等)标志。

则。(板书) 二

、与规则握手

活动二：小记者在行动──

“规则面面观”

过渡语：

课前老师让同学分

组或自己去调查公共场所的规则，小组交流并展示调查的

你们能展示你的调查结果吗？ 公共场所的规则资料。

规则无处不在，在课堂教学每个步骤中渗透规则，以便将遵守规则落到实处。

（一）课件出示讨论规则：A、

认真倾听小组同学的调查结果；B、

讨论声音不要太大；C、组长整理

材料，汇报时内容尽量不重复。

（二）指导交流：

预设：

1、公园

公园：

不踩草坪不摘花

电影院： 学生从生活实际出发，有针对性地开展调查活动，了解了各种（1）出示摘花图片：你会怎么1、不准大声喧哗。

做呢？你会劝他吗？

（2）课件出示公园的规则

2、动物园规则：

（1）课件出示乱喂食的图片

（2）课件出示公园的规则

2、不准乱丢东西。 动物园： 1、不能靠动物太近。2、规则。在汇报中不能随便给动物喂吃的运用多种方法表东西..... 达自己的感受、- 7 -

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3、学校规则：

学校：

想法，展示自己4、学生说医院、超市、马路1、上下楼梯要靠右边走。

的成果，分享交上等公共场所时相机出示相应的2、要爱护学校的花草。

流，锻炼表达能课件并补充相关规则。

医院：不乱吐痰

力等。通过讨论和交流,学生真5、补充一下加油站、银行等。

超市

6、根据学生汇报的汇报场所，认识一些简单标识：行人切地感受到生活相机出示图片标识让学生认。

通过、请勿喧哗、禁止吸离不开规则，感总结：同学们通过不同途径进烟、禁止拍照、禁止用手知规则的普遍存行了调查，获得了大量的关于规则机、禁止携带宠物等

的资料，知道了公共场所的规则。

三、规则处处伴我行。

在。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。

通过引导学生想象让学生意识到没有“规则过渡语：通过刚才的学习我们

知道了无论走到哪里都要遵守规

则，这多麻烦啊，要是想干什么就

干什么那多自由啊！

（一）如果没有了规则

1、如果我们的公共场所没有预设：

了规则，会有什么后果呢？举例说如果医院里没有规则，人的世界”的可怕，说。

们都在那里唱歌做游戏，从而深刻领悟到遵守规则的重要2、

出示课件，引导交流医院、就会扰乱病人休息。

商场里、马路上人们不遵守交通规如果人们不遵守交通规性。

则的现象。

（二）自觉遵守规则

则，就会发生交通事故，

危及人们的生命。

让学生把单同学们，有些时候，在规则面如果在商场里人们不遵前，没有人去监督你，强制你遵守，守规则，商场里就会乱成一的“规则”迁这样的情况下你又会怎么做呢？ 一锅粥。

比如：一天，天气很热，一个没有说说理由

交警，也没有车辆通过的马路，你

会等上几分钟等绿灯亮后才过

移到日常行为上，达到自我教育的目的。

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吗？ （三）、规则面前人人平等

观看视频，发表想法。

运用视频中盲人和机器人的播放视频：有一个机器人觉得

自己力大无比，它觉得自己不用遵大家都要遵守，对大家都鲜明对比，感受守交通规则，看看发生了什么？

一样。

规则对谁都是一样的，理解规则面前人人平等。

通过拍手歌的形式让学生在轻松、欢快的集体氛围中自然地强化规则意识，规则只是个别人遵守吗？人人

都要遵守。规则面前人人平等，而

法律是最大的规则，所以说法律面

前人人平等。

总结：在我们的成长和学习过

程中规则是必不可少的，只有遵守

规则我们才会生活得更幸福，更快

乐。

四、规则牢记心中

过渡语：同学们，让我们把公

共场所的规则用拍手歌的形式牢

记心中。

1、出示书上的儿歌一

公园里

不乱跑

爱环境

护花草

够身高

要买票

丢垃圾

类分好

小动物

有习惯

乱吃食

会得病

不投食

讲文明

他人喂

我提醒

小细菌

四处窜

乱吐痰

易传染

要吐痰

纸包严

讲卫生

好习惯

2、出示书上的儿歌二

拍手读儿歌，感悟儿歌中把规则牢记心的规则。

师生互动，生生互动

中，引发他们内心、真实的道德体验和认知，引观看视频，齐唱拍手歌。

导他们在以后的

学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。

采用抢答得公共场 有礼貌

不喧哗

不哭闹

说话时 声音小

对他人

不打扰

小结：同学们，我们把公共场

所的规则不仅要牢记心中，更重要

的是我们要遵守规则。遵守规则应

该从现在做起，从自己做起。

3、我是小小裁判员

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过渡语：这些图中哪些行为遵

守了公共场所的规则？

(1)、出示课本的插图

方式让学生理解规则的重要性，明确1、4、9、11幅图遵明确遵守规则的(2)、那这些没有遵守公共场所守了，其它的指名说正确必要性，并将自规则的，正确的做法是什么？

做法。

学遵守规则内化为自身的需求，学会以实际行动践行。

制定阅览室规则

对培养学生的情感，让学生体验，同学们说出了这么多正确的做法，

老师相信你们在平时的生活中也

一定是这样做的，都是遵守公共规

则的好孩子。

4、制定阅览室读书规则

图书室是同学们读书的地方，

需要我们大家共同维护。接下来请 小组合作交流制定规则。

理解规则是很有小组合作为学校图书室制定一个

读书规则。

五、感悟规则之美

1、欣赏规则美

用的。学生加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则。

从欣赏规则美、夸同学及反思自己，理解规夸夸守规则的同学，则的必要性，懂说说自己需要改正的地得人们的生活离不开规则，养成遵守规则的习惯，同时让社会主义核心价值观的理念“和谐”渗透到孩子们的同学们，我们不仅要定规则，

还要守规则。我们周围是不是也有

规则意识特别强的人呢？让我们观看图片，欣赏规则美

一起去看看吧。

2、我是规则小天使

夸夸守规则的同学，说说自己需要改正的地方。

总结：这节课我们了解了这么方。

多的公共场所的规则，规则就像一

把钥匙，开启了有序的生活大门，

让我们的生活变得更加美好、和

谐。相信同学们在今后的学习生活

中都能够自觉遵守规则，做一个守

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规则的好学生。

六、课后践行，

内化感悟

预设：

心中。

课堂上处处渗透着规则教育同时也不忘将教学向课后延伸，给学生一个从现在做起的实践空间，切实将遵守规则落实到现实生活中。

从学习延伸到实践，以学生生活为基础，以学生良机品德形成为核心，促进学生社会性发展。

哟，该下课了，有个问题考考不能在廊上追逐打闹

大家，下课时有什么规则？

我们要安静

要从这里走回教室，也得遵守什么规则？让我们比一比，看谁做得最好。

七、布置作业： 做规则宣传员：设计一张规则宣传卡，送给身边的朋友，有时间还可以为他们讲解相关规则。

板书设计：

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