《原谅我》教学设计一等奖

教

学

设

计

课程名称：原谅我教师姓名：葛迪

写在前面的话

记得苏联教育家苏·霍姆林斯基说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养人”。而且，音乐新课标的基本理念也要求我们音乐课必须面向全体学生。因此，在本课教学中，我充分利用信息技术，通过学生的观看、聆听、学习、表演、创编等活动，使学生得到思想教育，进一步培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。

1

《音乐》人民音乐出版教材版本

社

三年级

第5册

课 题

授课时间

课 型

《原谅我》

2013年11月

新授课

授课班级

计划学时

三年级

1学时

1.知识目标：能准确、流畅地演唱好歌曲《原谅我》。

2.能力目标：初步掌握附点八分音符，尝试为本曲创编歌词。

教学目的

3.情感目标：通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误，感受承认错误后的欢快心情。

听唱法、任务驱动法、探究法、体验法、情感教学法、视听教学方法

结合法、小组合作法等

教具准备

多媒体课件

这是一节小学三年级的歌唱教学课，歌曲《原谅我》是一首3/4的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，旋律明快，表达了孩子勇于向朋友倾诉自己以往所犯的错误，求得原谅的心情。因此，本课我主要以情感为主线，创设同学间团结教学分析

友爱的氛围，充分利用信息技术，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得学生明白做了错事并不可怕，只要我们改正缺点，勇于承认错误，就能生活的更开心，从而培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。

2

三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。

三年级也是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满教学对象信心。所以在课上，要注意措辞，多鼓励和表扬学生。达到：

分 析

1、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、 培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、 培养音乐的表现能力。

4、 培养艺术想象力和创造力。

5、 培养乐观的态度和友爱精神。

内 容

项 目

解 决 措 施

利用形象直观的多媒体资料，采用教学重点

初步掌握附点八分音符。

形象生动贴近生活的例子，突破学生对本节重点知识的理解。

能够流畅地唱好歌曲《原通过合理引导，以及小组讨论合作教学难点

谅我》并能为歌曲创编歌的模式完成歌词的创编。

词，提高音乐表现能力。

3

教 学 程 序

教学设计

说

明

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

利用学生喜爱听一、情景导入

故事的特点，用多媒体课件，通过播

放故事图片，给学拉近和通过多媒体课件展示图片故事，引出课题《原谅我》。

生讲故事，学生的距离。激发学生学习的兴趣。

将学生带入到本课的情境中。

任务驱动法，带着

让学生通过朗读歌词熟悉歌曲，通过用“La”来演唱旋律，不仅加深对歌曲的印象而且完成了练声，这样学起歌来事半功倍。

4

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

听前布置：感受歌曲旋律中“我”的心情发生任务去聆听。

了什么变化？（羞愧、内疚、高兴）

再次听歌曲，感受歌曲的情绪的变化。

2、歌曲学习

（1）有感情的朗读歌词。

（2）跟随老师的琴声用“La”来模唱旋律。

（3）自主学习歌曲。

（4）跟伴奏唱，学生完整的演唱歌曲。

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

3、重点

由学生发现问题，指出问题，充分发（1）教师提问，哪一句唱的不够整齐，由学生挥了学生的主体指出，导出本课重点。

作用。

（2）出示本课重点，X ·

X“知了节奏”，将为了更贴近学生X

X和X ·

X做对比。

（3）学习“知了”节奏。

（4）进行练习，圆满完成重点的学习。

生活，起名为“知了节奏”让学生印象深刻，激发学习积极性。

在学生学唱歌曲的过程中，教师不4、再次演唱歌曲

断强调要求学生注意聆听音乐，及（1）集体有感情的演唱歌曲。

时纠正学生演唱错误的地方，在学（2）男女生比赛唱。

生演唱过程中，进（3）请同学边唱边表演（一个倾诉，一个倾听）。

行分组比赛等小花样，激发学生学习的兴趣。

（4）全班同学一起边唱边表演。

三、创编活动

通过歌词的创编，培养学生的创新1、四人一小组，共同讨论将歌曲改编为《谢谢精神和创作意识，教师适当的引导，你》。

充分激发学生的创作热情，加深学2、唱一唱《谢谢你》。

生的友谊和相互之间的合作意识。

四、学生总结，教师归纳

课堂小结可以帮

助学生理清所学请同学们谈一谈本节课的收获。

知识的层次结构，学生总结可以锻1、学会了“知了节奏”。

炼学生用简洁、明5

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

五、作业

了的语言概括所2、学会了演唱《原谅我》。

学知识，提高了学生的主体地位，检3、情感方面：勇于承认错误，主动请求原谅。

验学生的学习情况。

4、学会了编歌词，改编歌曲为《谢谢你》

让同学们体验情感，将本课内容渗透到生活中。

1、你曾经有没有犯错误的时候呢？你可以把这简单的作业再次首歌曲送给谁呢？

2、再试试把歌曲改编成《对不起》。

6

板书设计

《原谅我》

一、

“知了”节奏（重点）

（1）X

·

X

和

X

X

对比

（2）练一练

X· X X X ︱ X— ‖

X X X· X ︱ X— ‖

二、

改编为《谢谢你》

谢谢你以往关心我，谢谢你以往照顾我。

承认你以往关心我，和你一起真快活。

三、

作业

（1）

想一想，可以把把这首歌送给谁？

（2）

尝试改编为《对不起》。

7

歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，因此，在《原谅我》这一课，我的主要教学宗旨是，充分利用信息技术，通过歌曲的学习，让课

后

分

析

学生在学习中感悟出做错了事，只要勇敢地承认错误，取得别人的原谅，就能生活的舒畅的道理。让他们能用音乐来表达自己的歉意，让学生充分参与音乐活动、挖掘他们的潜能、释放他们的情感。

从课堂反馈的效果来看，我的教学目标基本达到，老师的主导与学生的主体作用得到较大发挥，双方配合默契，大多数学生的积极性较高，能激发学生的学习兴趣。

8

整节课学生都能做到积极主动参与音乐活动中去，在听故事环节中，学生们聚精会神地听，能积极举手回答问题，很多学生都能说出做了错事要主动承认，承认错误的人很勇敢，很顺利的将学生带入到本课的情境中。

在学唱歌曲环节中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老师的精心设计下，让他们通过聆听、用“La”模唱、轻声跟随老师的琴声学唱，学生很快就学会了歌曲，并在比赛环节中兴致高昂，个个都希望自己小组能得到老师的表扬，得到表扬的小组欢呼雀跃。

教学反思在学生自主创编歌词时，他们通过四人小组的合作创编，因为要当“小小词作家”了，学生积极性很高，经过老师的一番指导，也基本能够创编出适当的歌词。

由于课堂教学是一门遗憾的艺术，在教学中难免有许多地方不尽人意，有的学生对歌曲的掌握不是很好，例如在“表演唱”环节中，很多学生想要表演，但是由于时间的关系，不能人人都进行表演；在我是小小作词家的环节中，有的小组创编了，但我没有充分的时间让每个小组进行展示。今后努力做到更加合理的分配时间。

在今后的教学工作中，我要继续根据新课标的要求，充分利用信息技术，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造，培养学生的创新精神。

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