第二节　正确使用药物第一课时教学设计

第二章第二节

正确使用药物

一、教材分析 本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。

二、学情分析

高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。在前面的学习中了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，知道了合理安排饮食的重要性，这些与本节内容有机结合，形成化学与健康的观念。同时在必修二中学习有机化学的基础知识，了解了酯基、羧基等多种官能团的反应特点，这为学生了解阿司匹林的化学性质和制备打下基础。高一学习的常见元素化合物的知识在本节探究药物的主要成分中得到复习和应用。这样，学生已有知识螺旋式上升，在设计探究实验中得到了升华，把学生从普通人的用药意识和方法提升到具有化学素质的人的正确用药的意识和方法。 三、教学目标

知识与技能：（1）了解家庭常用药的作用种类。（2）了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的主要成分、结构和疗效。（3）掌握一般正确使用药物的思路和方法，能够用化学知识使用药物。（4）设计探究抗酸药有效成分的实验方案。

过程与方法：（1）通过分析交流药品说明书，建立正确用药的思路和方法，学习化学如何帮助我们正确使用药物方法。（2）通过探究抗酸药成分，掌握探究药品成分的方法。

情感态度价值观：（1）体会使用药物与人体健康的关系，意识到医疗保健的重要性。（2）树立运用化学知识解决生活中的问题观念，提高科学素养。（3）体会药物的两面性，认识合理用药的重要性，树立辩证唯物主义观，形成科学用药、拒绝毒品的正确价值观。 四、教学重难点

教学重点：阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的主要成分、结构和疗效。

教学难点：探究抗酸药的成分。 五、教学过程 活动一： 投影资料：药品与人类健康紧密相关。 学生活动：1、例举曾经接触的药品，说出它们治疗什么疾病？

2、回忆家庭小药箱里放置哪些种类的药品，学过本节课后让我们一起完备我们家里的药箱。

设计意图：回忆生活中的场景，激发兴趣，为后面教学做铺垫。

板书：一、人工合成药物

1、解热镇痛药 活动二

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实物展示：阿司匹林说明书。

阅读教材：阿司匹林主要成分、结构、物理性质、化学性质、疗效、不良反应。

交流讨论：1、根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能团，分析阿司匹林会有怎样的化学性质？

2、胃肠环境为水溶液环境，阿司匹林不溶水，如何增加疗效。

3、阿司匹林是怎样制备的？该反应类型是什么？

4、阿司匹林的不良反应，写出水杨酸中毒反应后用碳酸氢钠解毒的方程式。 设计意图：（1）学会阅读药品说明书。（2）复习有机基础知识，根据结构推测性质。（3）应用化学知识，提高阿司匹林的疗效。复习有机反应的反应类型。（4）意识到药物的副作用，树立科学用药的观念。 2、抗生素

活动三

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阅读教材：科学史话：青霉素的发现

教师讲解：青霉素种类，青霉素G的功效，水解产物结构并提问：使用青霉素要注意什么？

投影资料：抗生素和消毒剂的区别。

设计意图：帮助学生认识化学科学的发展对于药物研究和开发所做出的贡献，强

调皮试重要性。 3、抗酸药

活动四

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交流讨论：1、胃酸主要成分是什么？哪些常见物质可作为抗酸药？

2、氢氧化钠和碳酸钠以及碳酸钡可以做抗酸药吗？

3、写出常见抗酸药主要成分与胃酸反应的离子方程式。

创设情境：有两位胃酸（盐酸）过多引起胃疼的病人，一人有胃溃疡，一人没有胃溃疡，常见的抗酸药的成分主要有碳酸氢钠和氢氧化铝两种，现在有A、B两种药，你建议他服用哪种药？ 实验探究：设计实验探究A、B两种抗酸药的主要成分并以流程图形式表示，然后小组合作进行实验。 设计意图：引导学生回忆常见元素化合物知识，复习离子反应方程式书写。探究合作，并且将化学知识应用在生活实际。 二、天然药物

活动五： 教师讲解：天然药物的重要性。

阅读教材总结：麻黄碱结构、疗效、不良反应。

教师讲解：正确使用药物的方法，区分处方药与非处方药。 设计意图：了解药物常识和天然药物。麻黄碱彰显了祖国中药的重要性。知道药物副作用，学会辩证看待问题。 活动六：

整理总结：人工合成药物和天然药物的知识。

交流讨论：完成家庭小药箱活动。

视频：介绍毒品的危害。 设计意图：首尾呼应，树立合理用药的观念，拒绝毒品。