今别离(其一)/黄遵宪优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《今别离》教案课题《今别离（其一）》课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养学生对比鉴赏诗歌的能力。诗人在表现离情别绪上的新意。学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。教学重点新意象、新意境的表现。教学难点诗人在表现离情别绪上的新意。教学方法吟咏，赏读结合，讨论、讲析

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所属课文：今别离(其一)/黄遵宪

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2019-05-15 00:31:00

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学校：平昌县响滩中学

今别离(其一)/黄遵宪优秀教学设计内容

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2019-05-15 00:31:00

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关键词：今别离(其一)/黄遵宪优秀教学设计内容

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《今别离》教案

课题

《今别离（其一）》

课堂类型

欣赏课

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

诗人在表现离情别绪上的新意。

学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

教学重点

新意象、新意境的表现。

教学难点

诗人在表现离情别绪上的新意。

教学方法

吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合

学法设计

问题探究法

一、导入

江淹的《别赋》中有云：黯然销魂者，唯别而已矣，在古人的作品中，既有劝君更近一杯酒，西出阳关无故人的无奈，也有莫愁前路无知己，天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难，东风无力百花残的苦涩，更有执手相看泪眼，竟无语凝噎的伤感，那么黄遵宪先生的今别离又是一种什么样的离情呢

二、知人论世

黄遵宪，（1848—1905）

清末诗人。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。

三、一轮诵读，读准字音，读出节奏

四、二轮诵读，比较阅读

今别离.其一（黄遵宪）

雨霖铃（柳永）

五、诗歌对比赏析

这是一首近代新诗，在表现离情别绪方面与柳永的雨霖铃相比，新在何处？

1、感情基调？

今别离：新奇，淡淡的离愁

雨霖铃：沉重，伤感，凄清的离愁

2、从意象的选择来看？新在哪里？这些意象有什么特点？从哪里看出的？

今别离：轮船，火车，气球

等新式交通工具

快

雨霖铃

：寒蝉

长亭

骤雨

烟波

杨柳

晓风残月

伤感

压抑

沉重

凄清

3、从送别情景对比来看，有何新意与不同？

雨霖铃：时间

地点

气候

人物

环境

动作

离别场景的精细雕琢，离别的不舍

今别离：一刻既万周，明知须臾景，不许稍绸缪。

钟声一及时，顷刻不少留

快，离别的匆匆

送者未及返，君在天尽头

所愿君归时，快乘轻气球

游子思夫诗

4、从手法来看，有何新意与不同？

雨霖铃：虚实结合，间接抒情（衬托，情景交融）与直接抒情

今别离：新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写，在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

六、三轮诵读，读出两首诗的不同意境与情感

七、课堂小结

社会在变，时代在变，诗歌也要变。对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的过度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

分类作业

Ａ类: 背诵这首词

预习布置

预习《春江花月夜》

板书设计

游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：今别离(其一)/黄遵宪优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《今别离(其一)/黄遵宪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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