过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评｜教案在线预览

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《过小孤山大孤山》教学设计【教学目标】学习游记写景的方法【教学重点】学习游记写景的方法【教学难点】借鉴本文写景方法介绍一个景点【课时安排】第二课时【教学过程】一、导入：同学们，上节课我们梳理了《过小孤山大孤山》的文言字词，但是要知道一篇经典的文章流传下来绝对不是因为它有多少文言字词，先人们用他的笔和

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所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2019-06-14 09:57:00

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学校：四川省巴中中学

过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评

未知

2019-06-14 09:57:00

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关键词：过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评

正文

《过小孤山大孤山》教学设计

【教学目标】

学习游记写景的方法

【教学重点】

学习游记写景的方法

【教学难点】

借鉴本文写景方法介绍一个景点

【课时安排】第二课时

【教学过程】

一、导入：同学们，上节课我们梳理了《过小孤山大孤山》的文言字词，但是要知道一篇经典的文章流传下来绝对不是因为它有多少文言字词，先人们用他的笔和心记录下一些人和事，我们从中能学到的东西远远多于字词。

二、齐读本文（注意节奏）

三、重要文言知识点回顾

列置烽燧

亦占一山之胜

亦与它石迥异

有俊鹘抟水禽

秋深潦缩

不相乱

碧峰巉然孤起

与江山相发挥

上干云霄

若稍饰以楼观亭榭

信造化之尤物也

庙在山之西麓

尝加营葺

四、文本赏析

本文作为一篇日记体的游记，记叙了自己八月一日过烽火矶，彭浪矶，小孤山的所见所闻（1-2自然段）八月二日过大孤山所见所闻（第3自然段）

问：作者是按什么顺叙记游呢？我们能用文中的句子勾勒出陆放翁游览的踪迹？

过烽火矶----过彭浪矶、小孤山----遂行泛彭蠡口----始见庐山、大孤山----晚抵江洲、泊彭浦

写山川景物贵在形象鲜明，请勾出描写景点特征的句子，并概括出特点。

烽火矶：突兀，怪奇

峭石：杰然特起，如宝装屏风

彭浪矶：浪大（无风亦浪涌）

小孤山：峭拔（巉然突起，上干云霄）

秀丽（愈近愈秀）

大孤山：壮、奇（望之如浮水面）

作者是如何突出景物的形象特征的呢？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景角

度等方面进行分析（四个组，每组分析一个）

烽火矶：远望（突兀而已）

过其下（怪奇，嵌岩窦穴）

历史角度（南朝自······）

比喻（如宝装屏风）

总结写景方法：远近结合，色彩，比喻，引用

彭浪矶，小孤山：对比（不可与小孤比。非它山可拟。高出金山上矣。）

远近结合（愈近愈秀）

变换观察的角度

引用

大孤山：对比，描摹，想象，引用（先用西梁山类比，让人通过西梁山可以想象大孤山的形状，然后与小孤山对比，突出各自的特点）

总结：作者抓住景物的特征，从不同的角度观察描写，按照自己的游踪，用江水串联起所有的景点，运用对比，衬托，比喻等多种手法描写，引用传说和前人诗句，丰富作品内容，增强文化底蕴。

请同学们根据课文，结合自己对大孤山和小孤山的了解，以导游的身份向大家介绍一个景点。（写好后交流5-8分钟）

要求：借鉴作者写景的角度，手法

发挥想象

个性化的语言

总结：世界这么大，我想去看看。难道只有走出去才能看世界吗？语文殿堂处处有风景，处处有世界。

作业

比较诗、文塑造形象的不同之处

读苏轼《李思训画<长江绝鸟图>》

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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