今别离(其一)/黄遵宪教学设计及教案分析

《今别离》教学设计

北安市实验中学

刘杨

课题

北安市实验中学

今别离

学科

语文

年级

课时

高二

1课时

教者

教具

刘杨

多媒体

教知识学与

目技能

标

过程与方法

情感态度价值观

整合离别诗的常见意象，进而明确离别诗的常见写法。明确本首诗在写作上的新意。

学习对比鉴赏诗歌的方法。

激发书写诗歌的热情以及创作诗歌的创新意识。

教教学重点：体会诗中新意象、新意境的表现，体会诗人在表现离情别绪上的新意。

材分教学难点：书写诗歌，创新诗歌的意识和热情。

析

学学生对古代离别诗比较熟悉，但还没有归纳写法的意识与习惯。黄遵宪的诗歌创生作具有一定的局限性，但他的创新精神是最值得学生学习的一点。随着时代的发展，分新的交通工具、通讯方式必然能激发学生更大的创作热情。

析

板书设计

今别离

黄遵宪

交通工具

离别场景

情感

古别离

山川、车舟

精雕细刻

缠绵不断

今别离

双轮、车舟（轮船、火车）

匆匆快速、聚合迅疾

突发、浓烈

钟声

、万钧柁、轻气球

教

学

得在诗歌的对比鉴赏中，学生通过对古代离别诗的整理和归纳，提高了整合诗歌的失

能力。通过知人论世，学生明确了作者为什么能够在诗歌创作中融入如此多的新意象。

但由于时间关系，学生的习作展示有限，课下还要继续进行交流、探讨。学习亮点、找出不足，共同提高。

教

学

过

程

教师活动内容、方法

一、组织教学，师生问好！

二、导入新课：

学生活动内容方法

设计意图

创设情境

激趣

从诗歌标题中寻找鉴赏诗歌的线索

古代诗歌是中华传统文化中一颗璀璨

的明珠,从楚辞汉赋到唐诗宋词,唯美怡情

的古风词韵陶冶着无数华夏儿女。而在中

国诗坛上,送别诗一直是诗家的重要题材。

古人或是拜师游学,或为求取功名,或为仕

途奔走,或为生活所迫,不得不远走异乡而

离别亲人、恋人、友人,此中情意,怎一个

“别”字了得。正如诗人江淹在《别赋》

中写道:“黯然销魂者,唯别而已矣。”这句

话概括出了人类别离时的共有情感。所以,

诉离愁别绪、话深情厚谊、寄理想抱负就

成了送别类诗歌常见的主题。今天我们来

学习一首近代有关于离别的诗歌，看看诗

人是如何表达自己的离愁别绪的。

三、解题：

1、解读一首诗，我们先要从哪里入手？

思考回答：

标题

2、从本文的标题中，你能挖掘出哪些隐含

作者有意用《今别离》做题目，的信息？

为了用“当代的离别”与“古代的离别”作对比，体现出诗

歌的内容就是描绘现代离别给人们带来的体验

四、感知诗歌，对比鉴赏

1、回忆所学

①古代离别诗中常表现的情感有哪些？

②常用哪些意象来表达？

③从以上的意象和典型诗歌中，我们能总结一下古人在写离别的时候经常侧重写什么吗？

2、新课学习

①阅读诗歌

②从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

④作者选取了哪些意象，如何来写今别离的？

回忆，归纳：

不舍、留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待

归纳常见意象并举出具体诗句：

夕阳、晚风、月亮、长亭、古道、山、南浦、柳、酒、草、水、梦等

在对离别时的描写上古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现

自读诗歌，有不理解的地方与同学交流

齐读诗歌

是一首送别诗，抒发的是一种离情别绪

③找出诗歌中表达作者离情别绪的诗句

回忆古代离别诗，明确特点，为对比鉴赏做铺垫

理解诗意扫清字词障碍

在理解诗歌的基础上感受诗情

眼见双轮驰，益增中心忧。今

日舟与车，并力生离愁。

通过古今找出诗歌中的意象：

选取意象古：舟、车

的不同，今：双轮、火车、轮船、钟声、明确本文万钧柁、轻气球

的对比手得出结论：对比手法

法

（古今交通工具的不同、离别

五、分析原因：

场景的不同、情感表达的不

同）

学会用知纵观全诗，我们发现诗人巧妙地将近明确：

知人论世

人论世的代出现的新事物，表现近代人在别离观上（学生出示诗人介绍、时代背方法分析诗人的创的新认识。分析诗人为何能写出如此多的景）

作思想的新意象。

由来

六、小试牛刀：

遵宪身处的清朝社会早已远去，曾经

学习黄遵鲜活于他笔下的近代文明新事物，早已成

宪诗歌的了“昨日黄花”，但是黄遵宪作为诗人的

革新精神

激发学生那种敢为人先、“我手写吾口”的发现和

创作诗歌创作精神却值得我们继承和发扬。“后之

的热情

视今,亦犹今之视昔”，21世纪的今天，学生以《今别离”》

为题创作

面对更加新式的交通工具、通信方式，离诗歌

别对于我们似乎也有了新的况味……让我

们一起学习黄遵宪“诗界革命”的精神，

写一写当代人的“今离别”，来表现“古

人未有之物，未辟之境”。(古体诗、近体

诗、现代诗形式任选)

体会黄遵七、作业：课后阅读鉴赏黄遵宪《今别离》宪诗歌的组诗

局限性