2 冷—热高—矮板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 冷—热 高—矮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《冷-热高-矮》第一课时教学目标：1、学会“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。3、学生能理解这几组反义词的意思。4、认识偏旁四点底。教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图卡片多媒体课件教学过程一、导入师：今

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 冷—热高—矮

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2018-04-28 10:17:00

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学校：眉山市东坡区特殊教育学校

2 冷—热高—矮板书设计

未知

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关键词：2 冷—热高—矮板书设计

正文

《冷-热高-矮》

第一课时

教学目标：

1、学会

“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。

2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁四点底。

教学重难点：生字词的音形义结合。

教具准备：挂图

卡片

多媒体课件

教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1．学习

“冷”

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？天气怎么样？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

冷

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2．学习

“热“

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？

他在吃什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

热

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3．学习

“前—后”

(1)出示图片，问学生，她长得怎么样？

（2）出示词语：高

教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

（4）教师再联系实际，比如向钰屏坐在前，杨家鑫坐在后。

（5）学生齐读，小组读，个别读。

4．学习

“粗---细”

（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。

（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。

（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：

“冷-热、高—矮、前—后、粗---细“

4个词语，再来朗读一次。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。

（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

冷-热、高—矮、前—后、粗---细

关于本教案的常见问题

Q：2 冷—热高—矮板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 冷—热高—矮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 冷—热高—矮板书设计