Lesson 9教学设计(第一课时)

应用创新点：

《英语课程标准》核心理念为学生为中心，要面向全体学生，关注个体差异，小学英语教学应秉承“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。尤其对低年级的学生，让其感受英语、提高学习兴趣是我们的首要任务。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教材析：

教材选自北京版小学英语第三册Unit3Lesson9<>. 本课书主要谈论话题是谈论自己的号码和班级男生和女生的人数等。本单元是在复习一年级下册Unit4“How many apples do you have? I have…等用语基础上，学习询问数字和数量的交际用语。本课内容为Baobao和Maomao在跑道上参加运动会，他们在谈论自己的号码。然后Maomao比赛完，和Guoguo在运动场看台上谈论参加比赛的Lala和Kate的号码。，充分利用学生参加过运动会的背景，与学生的生活紧密联系。通过把这些相关信息综合到了一起进行复习，进一步提高学生交流表达相关信息的能力，并提高了书面表达的要求。

学生分析：

本课授课对象为二年级学生，共45人。他们年龄小、活泼好动，无意注意强过有意注意。通过一年多的学习已有一定的英语基础，对英语学习也有着比较浓厚的兴趣。他们渴望通过新的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。学习上以直观、形象思维为主，对语言记忆以机械记忆为主，这就要求教师选择合适的教学方法，让学生乐于并易于接受。

【知识与技能目标】

（1）能在情境中运用“What’s your/…number?”询问他人的号码，并介绍自己或他人的号码“My /His/Her number is…”

（2）能认读和认读本单元所学数字单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen.. 初步了解物主代词my、your、his、her的使用方法。

(3)能够模仿录音说唱小韵文。

【过程与方法目标】

1. 通过歌曲演唱复习数字的相关单词；以游戏和呈现图片复习旧数字引出新的数字eleven twelve thirteen fourteen fifteen,并使学生能应用到I …的答语中。

2. 通过观看flash、听、模仿跟读课文，板书重点句型来理解和操练课文。结合游戏、呈现图片、动作表演、语境创设的方法复习星期几的单词，学习重点句型“What do you do on …?”“I…

.”

【情感态度价值观】

1.培养学生热爱自然，热爱动物的意识。

2.培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。

教学过程

一、Warming-up 导入

1.T: Greetings. Free talk How many days are there in a week? S:Greetings 2. Sing the song “ten little Indian boy”

This song is a number song. S:Listen and sing with it带动作演唱number 【设计意图】调动学习兴趣。使学生在听、唱、演中轻松掌握知识，为后面的教学做铺垫。

3. 游戏listen do and say This game is a number game 游戏说明：课件逐一出现图片，如果学生看到自己号码的数字图片时，要大声读并起立。如果看到其他数字图片时，大声读出来。

观看PPT呈现数字英文：do and say Six6 eleven11 twelve12 five5 thirteen13 eight8 fourteen14 fifteen15 【设计意图】以游戏的形式复习数字并以此游戏引导血神理解“number”。最后由what are they talking?引出本课主题图。

二：Production

【Listen and say】

1.呈现主题图一二。

T: Who are they? Ss: I see Guoguo, Baobao and Maomao. T: Where are they? (School or park) Ss: School T:What are they talking?(colours or numbers) T: Now, please watch the video and tell me what they are talking about？

播放一遍对话视频。

Ss: numbers 【设计意图】引导学生观察图片，提取关键信息。原音原动画输入,出现文字降低知识难度,理解对话。

主题图（一）

What does Maomao say? Listen and sayPlay the sounds 学生看图、听声音说单词和句子。

T: Do you remember what does Baobao say?

展示会话词条

T:What’sBaobao’s/Maomo’s number? What’s his number?his Ss: His number is eleven. S:sHis number is…

Ss: His number is twelve. 展示会话词条. Pair work T:Now, work with your partner. Then show us. Show time 齐说，男女生分角色朗读。

个别说，整体说。

请一名学生合作对话表演

学生两人一组练习。

【设计意图】通过这种方式给老师和学生双方提供关注点，让每个人有事可做，而不至使对话表演流于形式，从而引导学生树立正确的价值观。

T: 主题图（二）

(3) What’s Lala’s number?

(4) What does Guoguo say? T:Play the sounds T:What’s Kate’s number?

S:Her number is thirteen her S:His number is fourteen. 请两组学生展示。其他同学给表演总结评价。

S:Pair work S: Role-play T:教师示范

S:Show time 【设计意图】原音输入,训练学生听力提取关键信息的能力。在一段时间的模仿、操练后，使语言内化，继而呈现文字，方便学生输出。操练句型

(5）Listen and match T:在屏幕上方利用小屏播放课文动画视频。

S: 汇报His number is… .Her number is… . …’s number is…. 学生两人一组练习对话.个别说，整体说。

T:Now, work with your partner. Then show us. 展示三组。其他同学进行评价。

【设计意图】通过

听录音进行连线练习，巩固学生理解对话。

三、Practice

1.（Game1）

“

guessing number”

What’s his/her number?

PPT出示图片

（班内同学参加比赛的照片）

S:Guessing number. His name is…

Her name is…

Ask“What’s your number?”

My number is…

【设计意图】通过猜号码的游戏，使学生复习重点句型的同时复习数字，产生信息差。为学生提供了真实的语言情景，学生在贴近生活实际的情景下自然地运用语言，体现了语言的功能性，从而达到将所学的语言与生活实际相结合，促进学生语言综合运用能力的提高。

2.T:【missing number2】

What’s missing?

S:Look and say Look and find 3.【lucky number】

T: What’s your lucky number?”

T:What’s hislucky number ? What’s herlucky number? 问答练习

旋转电子轮盘摇出班内幸运号码同学

【设计意图】教师利用游戏的方式力求快速复习已学过的相关数字，并将这些数字为输出句型“What’s your/his/her…number?及其答语”

“My /His/Her number is…””输出的语言支撑。此活动活泼有趣，可以迅速吸引学生的注意力，帮助学生在轻松愉快的氛围下复习语言。

4.【How many stickers do you have?】

T：Please work in your groups. 教师示范

We have…

Show us. S:小组总结自己组本节课所得的奖品

小组讨论请同学到前台做汇报。

We have…

【设计意图】小组合作完成本节课的评价，培养学生的合作意识，同时培养学生做事积极的态度。

四．Homework

1、介绍你喜欢的明星号码获幸运数字。

2、将学过的句型和短语应用到实际生活中。

教学反思

本课书主要谈论话题是谈论自己的号码和他人号码。学习询问数字和数量的交际用语。本课内容为Baobao和Maomao在跑道上参加运动会，他们在谈论自己的号码。然后Maomao比赛完，和Guoguo在运动场看台上谈论参加比赛的Lala和Kate的号码。

充分利用学生参加过运动会的背景，与学生的生活紧密联系。通过把这些相关信息综合到了一起进行复习，进一步提高学生交流表达相关信息的能力，并提高了书面表达的要求。

首先，课文表演、机械操练活动都是以小组为单位进行的。其次，在“guessing number”中，通过猜号码的游戏，让学生大胆询问驱使学生复习重点句型的同时复习数字，产生信息差。为学生提供了真实的语言情景，学生在贴近生活实际的情景下自然地运用语言，体现了语言的功能性，从而达到将所学的语言与生活实际相结合，促进学生语言综合运用能力的提高。

教师利用游戏的方式力求快速复习已学过的相关数字，并将这些数字为本课学习重点句型“What’s your/his/her…number?及其答语”

“My /His/Her number is…”输出的语言支撑。最后由My number is eleven.引出本课主题图。此活动活泼有趣，可以迅速吸引学生的注意力，帮助学生在轻松愉快的氛围下复习语言。

本课的评价包括教师评价和学生互评，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。评价所用的good great、great，利用不同的动作代表。通过这种方式给老师和学生双方提供关注点，让每个人有事可做，而不至使对话表演流于形式，从而引导学生树立正确的价值观。这样设计主要考虑到低年级学生集中注意力时间较短，以这种方式来让孩子有事可做，并且引导学生观察和倾听，做好小观众，发现他人问题，更要学习他人的长处。同时也为学生和老师双方提供了关注点，使会话表演不流于形式。

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教学设计和反思

——小学英语京版二年级上册

北京市通州区运河小学

李立珍