Lesson 21多媒体教学设计及其点评

教学设计表

学校

课题

学科（版本）

学时

姚家营中心小学

Unit6 May I take your order?(lesson21) 北京版小学英语

lesson 21 教师姓名

章节

年级

李玉苹

Unit6

四年级

教学目标

解决教学重点难点的措施

学习者分析

1. 通过在电子白板中呈现购物情境，学生猜测人物语言，勾画信息等方式，使学生能听懂并熟练表达在快餐店有关点餐、结账、找零的交际用语：I will… How much is…? It’s …yuan. Here is the money/…yuan. Here is the change. 2.通过图片，观查单词变化，建立单词联系，使学生能听、说、认读单词:fried, chicken, wing, change, money 并能在实际情境中运用。 3.通过同伴对话练习，分角色表演等形式，使学生能够充分理解两段对话意义的基础上，分角色朗读对话，表演对话。

4.通过小活动进一步巩固基数词的用法，使学生能够熟练说出1—100。

本课的重点：

1．

听懂、会说描述用餐费用以及找零的交际用语：That’s …yuan. Here is the money. Here is your change; 2．

能够听说并认读单词:fried, chicken, wing, change, money 并能在实际情境中运用。

本课的难点：

1．

主要功能句型：How much is it? Here is the money. Here is your change.的熟练使用；

2．

单词wing的发音。

为了使学生学会重点知识，突破难点，课堂中运用白板课件呈现图片，创设对话情境，帮助学生理解句子的意义。然后带领学生通过听读，模仿人物语音语调，解决学生的发音问题。引导学生仔细观察图片，发现图片中的信息，并通过白板进行勾画，使学生对重要信息一目了然，对理解句意有很大帮助。

四年级的学生已经有了一定的英语语言基础，他们对英语教师使用的指令语十分熟悉。学生对英语课很感兴趣，尤其喜欢课堂中的小游戏以及情境表演。所以本节课，我充分运用电子白板课件，进一步激发学生的学习热情，通过情境表演，和学生在课件中直接书写、勾画等方式调动学生的学习热情。

教学

环节

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

热身

环节

师生问候

日常的问候

复习

知识

复习数字和数字的英文单词，为下面的学习对话做好铺垫。

新授

环节

Review the words. ￥20\￥30\￥26\￥60\￥69\￥90\￥34\￥100 twenty-six yuan thirty yuan sixty-nine yuan forty-three yuan 认图片，理解一学习对话一对话的背景，1Read the 什么人物，在picture. 哪里，干什么。

2try to 让学生自己认understand 读对话理解含the dialogue 义，并且引出

新单词。

Learn the

words: fried

chicken

wing\hamburg

er\orange

juice

理解change理解change这个单词

的含义。

Greetings Good morning ,boys and girls. I have some numbers .let’s try to read them.

Oh,Please read the price by yourself. Read together.

日常问候

先让学生看着数字说出英文，让后利用交互式白板的隐藏，把数字单词先隐藏起来，避免学生看到又是数字，又是单词学生有抵触情绪。读完数字后，利用拖拽功能把单词拉出来让学生认读单词。

一学习对话

1．look at pic. q1.How many people are there in the picture? q2.Who are they? q3.Where are they? q4.what food is in the picture? 2．let’s listen. q1.what are lingling going to order? Listen again and circle. 分别学习单词认读句子

q2.how much are they? Read the book and circle How much money in ling’s hand? Under the answer. 认读句

利用放大、缩小功能把事先写完的单词缩小，学生说出后再放大，让学生认读。

让学生在交互式白板上勾画出答案，检验学生对对话的理解情况。同时在核对答案时，让所有的学生都能看到答案。

学生自读课文勾画出答案，一生到板书前勾画为下边的同学做出示范。

检测学生是否理解对话一的内容。

朗读对话，模仿正确、地道的语音语调。有感情的表演对话。

观察图片2的人物、地点，

理解对话二的背景。

通过回答问题理解对话的内容。

培养学生正确、流利的朗读对话。

认读理解对话

检测理解的效果

朗读对话

二学习对话2 1 read the pic2

2 理解对话内容

3自己阅读对话并完成练习部分，检测对对话理解的情况。

4朗读对话

操练

环节

巩固单词，为英语的学习打一个良好的基础。

巩固单词fried chicken wings\change子

3.read the dialogue by yourself. 4.choose the words. And then choose the correct sentences. 5. 播放视频listen and repeat. pair work. Role –read. 二学习对话2 1 look at pic2 q1who are they? Q2Where is it? Q1what did the waitress say?播放录音

教师板书

Is that all for you today? Q2 what did mike ask? 播放录音

教师板书 how much is it? Q3 how much is the cake? 在书中找答案 3 自己阅读并完成判断练习。

4listen and repeat 播放视频

Role-read in pairs Role-read in group. Can you read the words.

检测学生对对话中的单词和句型的认读情况，利用白板的互动性，让学生直接在白板上做题。

利用幕布功能把对话遮挡，让学生先认图，然后再阅读文字。

利用交互式白板的交互让学生在白板上直接做判断题。

利用聚光灯进行单词的巩固练习。

拓展情境，操练语言。

作业

环节

\money\hamburger\orange juice\how much\

I have a store. Let’s go to my store.

培养朗读习惯

朗读课文，组内试一试表扬

将学生带入新的情境，去选择食品。

呈现食物图片，为学生创设出了新的对话情境。

朗读对话，并试着布置作业

，知识的延续

表扬。创编新对话 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。