9. 老人和鸟教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《老人和鸟》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心。过程与方法：1、读悟结合，在读中悟情。2、在启发、点拨

资料类型：教学教案文档

所属课文：9. 老人和鸟

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2018-04-03 21:54:00

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学校：乐亭县第一实验小学

9. 老人和鸟教学设计(第二课时)

未知

2018-04-03 21:54:00

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关键词：9. 老人和鸟教学设计(第二课时)

正文

《老人和鸟》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。

3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心。

过程与方法：

1、读悟结合，在读中悟情。

2、在启发、点拨中引导学生悟情。

3、依据语言文字进行想象。

情感态度价值观：

感受人和自然和谐相处的可贵与美好。

教学重点：找出老人和鸟之间互相关爱的语句，加以体会。

教学过程：

一、回顾课文内容，导入新课。

这节课，我们继续学习第九课，通过上节课的学习，谁能说一说这篇课文主要写了什么？

二、品悟课文，感受真情。

今天，我们再一次走进课文，去感受老人和鸟儿之间那浓浓的爱！你是从课文哪些地方感受到老人爱鸟鸟爱老人的？请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，勾画出给你印象最深的词、句或是段落，在旁边写上自己的感受。

汇报，预设：

1、老人和砍树人激烈斗争的段落：

引导学生抓住“叫喊着阻拦、激烈地争吵、展开布告”等重点词语进行品悟。学生进行表演，并朗读。

此时，展现在你面前的是一位什么样的老人？让我们一边想象情景一边读，将老人的高大形象读出来。

2、老人抚摩受伤树干、安放鸟窝的段落。

引导学生抓住“轻轻地抚摩、轻轻地安放”感受老人对鸟、对树的疼爱。

朗读

3、鸟儿对老人的赞美：

假如你就是林中的一只小鸟，看到老人所做的一切，你会怎样看这位老人？

正如书中说的那样：（引导学生齐读）老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！

这段话用了两个比喻句，分别把什么比作什么？你体会到了什么？

文中的一只大胆的黄色小鸟，这只小鸟为什么这么大胆？（体会对老人的信任，爱能产生信任。）

珍贵的馈赠指什么？省略号表示什么？鸟儿们还有可能给老人送些什么？

鸟儿为老人举行葬礼一段：

引导学生体会葬礼的美丽及其弥漫的哀伤氛围并读出自己的感受。

以读激情：通过这场壮观、凄美的葬礼，让我们深切地感受到鸟儿对老人的爱，你能将这份爱读出来吗？

三、拓展延伸，深化情感。

学到这，你想说些什么？

老人爱鸟，鸟爱老人，森林中演绎着一个个让人心碎的故事。就让我们用心去爱身边的每一个生灵，用爱去温暖这个美丽的世界。

四、作业

小练笔：日子一天天过去了,森林里还会发生哪些事情,试着写一写.

关于本教案的常见问题

Q：9. 老人和鸟教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9. 老人和鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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