16. 颐和园教案评析

《颐和园》第二课时

教学设计

【教材分析】

《颐和园》这篇课文是一篇游记，描绘了北京颐和园的美丽景观，作者以游览的路线为写作的顺序，一步一步地把自己在颐和园看见的景色写下来。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，全文层次清楚，文章语言朴实。在教学中，教师引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶，使作者的赞美之情越发显得意蕴绵绵。

【教学目标】

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

2、按照课文所记叙的游览顺序，理解课文。

3、引导学生体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。

【教学重点、难点】

1、理解课文内容，掌握游览顺序写作方法。

2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

【教学准备】

1、课前搜集颐和园相关的图片、资料。

2、多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入，回味长廊的美。

1、通过上节课的学习，我们知道作者游览了哪个地方？（指名答：长廊）

2、感受长廊的长与美。

生1：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”中“一眼望不到头”可看出长廊的长。（板书：长）

生2：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”中的“五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”感觉它很美。（板书：美）

3、过渡：长廊内部的画让我们赞不绝口，这不由让我们想起了古代劳动人

民的智慧。

（齐读第一段）

二、品读课文，体会颐和园的美。

过渡：颐和园是一个美丽的大公园，是一个世界上最大的皇家园林、是保存最完整的皇家博物馆、是世界上罕见的艺术园林。上节课，我们游览了长廊，那里奇特而优美的景色深深吸引了我们，同学们精彩的朗读也打动了老师。这节课我们继续走入颐和园，欣赏其他的美景。

（一）游览万寿山。

1、同学们，跟随作者的脚步，我们又来到了来到什么地方？（万寿山脚下）下面我们一起领悟一下万寿山的美景。

2、指名读第三自然段。想一想：这一段作者主要给我们介绍了哪两种神奇的建筑？

生：佛香阁和排云殿。

师：（出示佛香阁图画，句子）瞧，我们现在已经站在万寿山脚下了。抬头看佛香阁！它是什么形状的？（根据图片理解“耸立”）读句子。它下面是什么？

（出示课件）抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。（齐读这句话）

师：看着这座佛香阁，看着这一排排排云殿，你会想到什么词来形容它们？

生：高大、雄伟、金碧辉煌……

师：金碧辉煌下面的一排排金碧辉煌的宫殿说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。”.板书：（金碧辉煌）

3、学习第四自然段

师：我们在万寿山脚下，从上到下游览了一番，感觉真美！登上万寿山又有哪些美景呢？自己赶快读一读。

生：“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

师：作者是怎样描写景物的？

生：抓住景物的色彩来写的：葱郁、黄的、绿的、朱红，颜色鲜艳，相映成

趣。从这句话可以看出颜色多，山很高，隐隐约约的美。

重点理解句子：

（出示课件）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”

师：认真品读句子，你从中感受到什么？

生：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

生：“静得像一面镜子”说明昆明湖水面平静的特点。“绿得像一块碧玉

”说明湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点，也说明水质好。

师：作者运用了什么修辞手法来描述的？

生：我觉得作者运用比喻的手法表现出昆明湖静谧和碧绿的特点，非常贴切形象。

师小结：同学们说的真好。是啊，昆明湖那样平，那样静，那样亮，那样清，美不美？读读这一句。（学生有感情地朗读）

（出示课件）游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

师：如果把“滑”字换成“划”好吗？为什么？（学生四人小组讨论）

生：不能换。“滑”字更好，它突出了昆明湖水面的静，以动衬静，让人回味无穷。

师：你还看到了什么？

生：向东远眺，望见古老的城楼和城里的白塔。

师：同学们说的真好！

师：站在山上，这么多的美景尽收眼底，这是一件多么欣喜的事。

4、小结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。

（二）游览昆明湖。

过渡：跟随作者的脚步我们走下万寿山，就来到了昆明湖，在这里我们欣赏了哪些美景？（学生自由读文）

1、指名读第五自然段。

（出示课件）昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸

栽着数不清倒垂的垂柳。

师：作者又是怎样描写昆明湖的呢？

生：可以看见堤岸、石桥、垂柳。

2、师生合作。

师：昆明湖围着——长长的堤岸，堤上——有两座式样不同的石桥，两岸——栽着数不清的垂柳，湖中心——有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。

师小结：作者由外向里描绘了自己所看见的昆明湖的美丽景色。

（三）游览十七孔桥。

师：昆明湖上最有名的景点是什么？（齐答：十七孔桥）那么，十七孔桥有什么特点？在书上画出相应的词语。

师：说说十七孔桥给你留下什么印象？

生：桥洞多，我从“十七个桥洞”体会到的；

生：柱子多，我从“上百根石柱”体会到的；

生：狮子姿态多，我从“这么多的狮子，没有哪两只是相同的”体会到的。

师：你们观察的好仔细呀！作者抓住十七孔桥的三个特点来向我们描述，分别是洞多、柱子多、狮子姿态多, 想一想十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?（学生分组讨论）（出示课件：我会说）然后，师生体会作者的游览顺序。

（四）齐读第六自然段。

师：这段与第一自然段什么关系？（首尾呼应，表达了作者的赞美之情。）

师：颐和园的美景只有这几处吗？

师小结：其实颐和园的美景还有很多，它是我国古代劳动人民智慧和心血的结晶，它不愧是我国园林艺术中一颗璀璨的明珠，今天让我们感受到颐和园的确是一个美丽的大花园。

三、拓展延伸

仿照《颐和园》的写法，记一次游览活动。

要求：

1、按照一定的顺序写。

2、运用好过渡句，交待清游览顺序。

3、抓住景物特点分层次写具体。

四、总结全文

作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

五、板书设计

16、颐和园

长廊 万寿山 昆明湖 长

佛香阁

静

美 排云殿 绿

十七孔桥

桥洞多石柱多狮子多

美丽的

大花园