23* 假如记忆可以移植教学设计(第二课时)

课题

23*

假如记忆可以移植

课时

2课时

1.学会书写本课7个生字，认识4个生字。有感情地朗读课文。理教

学

目

标

重点

解诗句内容。

2.引导学生展开想象，尝试着模仿习作。

3.经历有感情地朗读课文，激发学生兴趣，试着模仿写作。

4.体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。

展开想象，尝试模仿写作，体会人类的进步要靠自己的探索和努力难点

的道理。

教学过程：

预设教学路径

一、启发谈话，揭示课题、释

题。

（一）揭题：今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。

（二）释题。

课件出示“移植”的意思。

1、把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

2、将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。

本文指把一个人的记忆

预设学生活动

齐读课题

备择方案

学生交流课前搜集到的有关转移到另一个人的大脑里。

“移植”方面的资料。

3、组织学生交流课前搜集的

资料。

二、自主学习，整体感知。

1、自读诗歌，把诗歌读正确、（一）学生初读课文。

读流利。标示出诗节，圈画出课件出示自读要求。

生字新词。

预设教学路径

（二）诗歌写了一件什么事？

预设学生活动

2、用自己喜欢的方式识记生

字，联系上下文或借助工具书

理解不懂词语的意思。

3、选用自己喜欢的读书方式读诗歌，想一想：诗歌写了一

件什么事？

备择方案

预设回答：第一节总写

了假如记忆可以移植，生活该

是多么有趣。第二至第四节描

写了假设记忆可以移植后种

种奇特而有趣的情景：

（三）教师指导字音。

个别读文

课件出示生词：教授、

硕士、蝴蝶、苦涩、嫁接、坚

持不懈、努力。

三、感悟课文，体会神

奇。

“假如记忆可以移植，

生活该是多么有趣。”围绕这

一中心话题引导学生感悟课

文，体会神奇。

（一）课件出示自读提示

假如记忆可以移植，生活

该是多么有趣。

1、假如记忆可以移植，生活中会有哪些有趣的事情？作者产生了哪些奇妙的想象？

2、快速默读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

1、学生自读自悟。

2、学生默读思考。

预设教学路径

3、说说你为什么对这部分感兴趣。

（二）组织集体交流。

1、课件出示第二小节。

（1）教师提问，学生插

预设学生活动

备择方案

交流预设：

1、当学生说到第二节“把上想象的翅膀：假如你见到爷爷爷的记忆移植给我，我就能

爷的爷爷，想象一下，祖孙俩看到爷爷的爷爷长的是什么

见面该是什么样的情景。

（2）“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？

指导感情朗读。

2、课件出示第三小节。

（1）引导学生展开想象，模样……”

可以让学生上板画海浪花，深入体会海的神奇之美。

学生畅想。

2、当学生说到第三小节：

力求将学生引入奇妙的想象“我移植了博士叔叔的记忆

变得博学多才；我移植了诗人可引导学生想中。

（2）课件出示“家鹅”爸爸、教授妈妈的记忆，能吟象“万种乐声”和“天鹅”的图片，“蜜蜂”诗做题，变得出类拔萃；蝴蝶的美妙

移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜和“蝴蝶”的图片文字

（3）指导学生感情朗读

3、课件出示第四小节：“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的

甜的蜜。”

感受想象意境。

预设教学路径

‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。” （1）出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。 （2）指导感情朗读，感受神奇。

（四）引导学生自己插上想象的翅膀：假如记忆可以移植，你想做些什么？

课件出示填空，引发想象：

假如记忆可以移植，

生活该是多么有趣---- 我想（ ）。

四、拓展延伸，大胆想象

。

（一）激发学生对科学的兴趣。

课件出示：医学移植发展图片资料。 （二）激发学生探索科学奥秘：记忆移植能不能实现，要靠谁呢？

受到了什么启迪？

预设学生活动

备择方案

感情朗读

学生畅谈

欣赏图片

齐读最后一节。思考：怎神奇的想象成为现实。

（三）读了这首诗歌后，样才能实现记忆移植，让这种

（一）读出鲜明的节奏，五、整体回读，读出韵味。

读出诗的韵味。

（二）读出画面来。

（三）配乐朗读全诗。

预设教学路径

课件出示音乐。

六、指导书写生字。

指导书写生字: 书写难写生字的笔画，笔顺。重点写好“涩”、“懈”、“授”字。

七、模仿习作。

（一）课件出示拓展文章：

八、拓展作业。

课件出示：

以“假如……”为主题的诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等）。带着你奇妙的想象试着用笔写下来。

板

书

设

计

预设学生活动

备择方案

（一）小组交流如何记忆七个生字。

（二）全班交流，看看谁的方法最好。

（三）学生在练习本上练习书写，教师巡视。

（四）同桌互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

欣赏拓展文章：《假如记忆可以移植》。