11 多民族大家庭板书设计及意图

11 多

民

族

大

家

庭

(第一课时) 执教：王文静

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家。

2、辨认几个有代表性的民族，观察与分析地图，了解各民族分布特征及一些民族的主要生活区域。

3、联系生活，初步体会我国各民族文化的相互融合。

教学重点：

观察与分析地图，了解各民族分布特征及一些民族的主要生活区域。

教学难点：

初步体会我国各民族文化的相互融合。

教学过程：

活动一：交流会，初步体会中华各民族文化的相互融合。

1、猜食物引入

师：今天，王老师给同学们带来了神秘的礼物,请你用手摸一摸,猜猜这是什么食品?(萨其马、黄瓜、香梨、葡萄干) （1）组织摸一摸，猜一猜活动。

（2）问：为什么不用看，只用手摸摸就能知道呢？ 师:是呀，因为这些食品都是我们平时经常吃的。

(3) 质疑：那你们知道这些食物最早起源于哪个民族吗？

师补充：萨其马是满族人民创造的点心；黄瓜也称为胡瓜，是从新疆地区传过来的……

（4）师：如今我们可以品尝到来自祖国各个民族创造出来的美食，在你的生活中，还知道哪些具有民族特色的美食？

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（5）学生交流，教师适当点拨。（涮羊肉、新疆烧烤、小肥羊、兰州拉面、土家烧饼……）

教师小结：同学们知道的还真不少，我们可以品尝到来自祖国各个民族创造出来的美食，这是各个民族饮食文化相互融合的结果。（板书：民族文化互相融合）

过渡：其实，各民族文化的相互融合还有很多方面，书本上也为我们介绍了两例，打开书，翻到65页，自己读读。

2、学习“聪明豆”板块内容。

* 二胡

（1）请学生读关于二胡的介绍内容

（2）欣赏二胡演奏《赛马》，师问：感觉怎么样？

（3）师补充介绍。

教师：发现关于二胡最早的记载文献是在唐朝，那时称之为胡琴，胡琴发源于我国的北方一个少数民族（蒙古族），又称为“奚琴”。其发展至今已经有了一千多年的历史，真正使二胡发扬广大的是近代的刘天华和瞎子阿炳，刘天华将二胡引入音乐殿堂教育，并写下了《良宵》等十首独奏曲，阿炳则流下《二泉映月》、《听松》几首名曲，使二胡成为音乐会上可独奏的乐器。

* 旗袍

（1）请学生读关于旗袍的介绍内容

（2）师边出示图边补充介绍。

教师:旗袍是中国和世界华人女性的传统服装，被誉为中国国粹和女性国服。从1990年北京亚运会起，历次举行的奥运会、亚运会以及国际会议、博览会多会选择旗袍作为礼仪服装。2011年5月23日，旗袍手工制作工艺还成为国务院批准公布第三批国家级非物质文化遗产之一。

3、拓展交流：除了美食、二胡和旗袍外，你还知道哪些各民族文化相互融合的例子吗？

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教师补充游戏：满族——跳花绳、抓子儿，朝鲜族——荡秋千，白族——跳花盆，羌族——扭棍子……

教师小结：每个民族都通过自己的聪明才智创造出不同的民族文化，而每个民族的文化都是中华文明的重要组成部分，相互融合，不可分割！

活动二：小探究，了解我国是个统一的多民族国家。

1、师：那么，我们国家到底有多少个民族呢？（56个）对，我国有五十六个民族（板书：五十六个民族）所以说，我国是个多民族的大家庭。（板书课题）

2、你知道哪些民族？（学生交流）

3、师：看来我们班的同学们对我国的民族已经有了一定的了解，但是要说全我国的五十六个民族，那可不容易。看，老师这就有一张关于各民族人口的表格。（出示表格）请同学们边观察边讨论，看看你能发现什么？

4、小组讨论交流。（汉族的人口最多，有许多民族的名称很奇特……）

（1）师：我国的五十六个民族中，汉族的人口最多，约占全国人口的92%，其他55个民族约占人口总数的8%，因此，我们把另外55个民族统称为——少数民族。

（2）我国少数民族中，壮族的人口最多有1600多万人口；珞巴族人口最少；超过500万人口的民族有壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏九个民族。

（3）介绍部分少数民族的名称

5、师小结：就是这样一张表格，通过同学们的动脑探究，竟然了解了那么多关于我国各民族的信息，你们真了不起。

活动三：做游戏，了解我国各民族的分布及特点。

1、师：我国有那么多美丽的少数民族，那么他们究竟分布在我国的哪些区域呢？（板书：分布）先让我们来认识一下这些少数民族。接下来我们一起做一个贴图游戏，请以小组为单位将桌上的几个少数民族贴到你们认为他们生活的区域中去。

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2、媒体出示贴图游戏。

（1）师：这些少数民族都分布在我国的边疆地区。其实不仅是这几个少数民族，我国其他的少数民族也主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。（出示：少数民族分布图）

（2）师：他们生活的地方都被称为自治区。那么什么叫自治区呢？（学生读自治区的解释）。

（3）师：我国大部分的少数民族都相对集中分布在一个区域中，这种民族分布特征就叫做小聚居。（板书：小聚居）

3、师：除了“小聚居”这种民族分布特征外，课本上还介绍了哪种民族分布特征呢？让我们打开书本，翻到第64页，读一读。

4、师：“大杂居，小聚居”是我国各民族分布的主要特征。汉族遍布全国各地，少数民族主要分布在西南、西北、和东北等边疆地区。

（1）什么叫大杂居？

（2）出示表格：上海现在有55个民族居住……

师：看了这张表，你能说说什么叫大杂居吗？（各族人民生活在一起）

（3）师小结：大杂居是指汉族与少数民族杂居在一起的现象，全国各省、自治区和直辖市几乎找不到单一民族分布的地区。

（4）师：在你的生活中，你看到过大杂居的现象吗？（新疆人卖烤羊肉、西藏人卖民族首饰、身边的人有的是少数民族……）各族人民的形象在我们生活中处处可见，深入人心。

（5）举例：班级中的学生——韩梦珑

师：其实我们周围生活着不少来自少数民族的人们。我们班级中就有一个少数民族。你们猜猜是谁？你们知道她是来自哪个少数民族吗？我们请她来给大家介绍一下她的民族文化。

5、师：我国不仅各民族的文化相互融合，而且各民族的人民也都生活在一起。

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看，这些是——人民币，上面有五种民族文字蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文和汉语拼音。从这一现象中，你能体会到什么？（学生回答）

6、师小结：我们都是一家人，中国是一个统一的、团结的多民族大家庭。（板书：统一、团结）

活动四：学唱歌曲，体验各族人民的亲密团结。

1、师小结：有一首歌唱得好，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家……正像歌中所唱的那样，五十六个民族建设我们的国家。在中国的土地上，在中华民族的怀抱中，生活着五十六个兄弟民族，大家相亲相爱，紧密团结。

2、学唱歌曲《爱我中华》（苗族歌唱家宋祖英演唱）

3、过渡：为什么中国56个民族能这样亲密团结呢？我们下一节课共同感受。

板书设计：

11 多民族大家庭

五十六个民族 民族文化相融合

分布：大杂居 小聚居 统一 团结

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