写作理清思路有条不紊教学设计模板是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：写作理清思路有条不紊教学设计模板

正文

“文似看山不喜平”

——如何让记叙文波澜起伏

教学目标

1.通过赏析例文，了解使文章有波澜的方法。

2.通过课堂小练笔，具体学习如何在作文中使用所学方法。

重点难点

通过课堂小练笔，具体学习如何在作文中使用所学方法。

教学时间

1课时

教学步骤

一、激趣导入，引出方法。

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

清代袁枚在他的文学著作《随园诗话》中说过出“文似看山不喜平”。这句话的意思是说写文章要象山一样起起伏伏，不要平淡无味，要写出点波澜，有曲折起伏，那才吸引人。

二、展示例文，探究方法。

1.同学们根据老师展示出来的优秀例文，通过小组合作，赏析探索使文章有波澜的方法。

2.全班交流，教师总结。

三、升格作文，初试方法。

使用所学方法对其进行修改，升格作文，使其波澜起伏，更生动新颖。

拐角处的眼神

我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”

老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”

我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。

然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔

倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”

这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。

一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”

四、牛刀小试，熟练方法。

请以“慢一点，也好”为题，写一篇作文，记叙文，字数不少于600字。

同学们以此为题，列提纲，构思情节如何安排。

资料摘要

写作理清思路有条不紊教学设计模板