1 百变影子教学设计

百变影子

本节课通过做手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标：

1.通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2.通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3.在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。

教学活动过程：

一、猜一猜：看影子

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

师：现在老师和同学们一起来做猜一猜的游戏，用你们锐利的眼睛仔细观察这些图形，猜猜看这个事物是什么？

生：喜洋洋、菠萝

海豚……

师：同学们真棒！这么快就猜出来了，谁来说说他是怎么这么快猜出来呢？

生：根据影子的轮廓。

师：你们知道影子是怎么产生吗？

生：有光、有灯的地方。

师小结：同学们真聪明，有光源的时候就能产生影子。你们发现了影子想不想和影子一起做游戏呢？

生：想！

师：好!这节课我们就一起来和影子做游戏吧！

二、新授

师：影子最喜欢和我们玩捉迷藏，现在它躲起来了，同学们快来找找我们周围有哪些影子，谁来说说？

生：桌子的影子等~ 师：同学们真是火眼金睛，发现了这么多影子，真厉害!老师也收集了一些生活中的影子，我们来看看吧，注意观察影子的形状有什么变化？

生：有时和物体一样，有时不一样~ 师：对了，影子是会变化的，所以影子的形状是千姿百态多种多样的！同学们你们也可以创造出奇特的影子，您信吗？用什么来创造？

生：用手，做手影！

三、造影子

师：现在老师给1分钟时间小朋友同桌交流，试试做出不一样的手影，等下请几个小朋友上来表演给大家看。现在开始。

学生表演，老师问同学像什么，生自己说。

师：谢谢这几个同学的精彩表演。

师：我们表扬他们，也表扬自己！

师：除了同学们做得手影外，老师还收集了很多手影，我们一起来欣赏吧！

师：这些手影有趣吗？：

生：有趣

师：老师把这些有趣的手影编成了一套手影操，现在同学们跟着老师一起来做一做吧。

请跟老师这样做，我跟老师这样做~ 师：手影很有趣，可是它经常躲起来，我们怎样才能留住它呢？

生：拍下来

画下来

师：老师把自己的手影可以通过印在上面画的方式留下来，可是白纸上的手影光秃秃的一点都不好看，老师想在手影这幅画上再添几笔，把它变成一个新的图型，同学们看看这个手影是不是很有趣啊。

师：老师再把这个手影添几笔，同学们你们说像什么？

生：仙人掌

师：对了，同学们真聪明，同一个手影我们可以画出不同的图形来，除了这些，老师还收集了很多不同动作的手影，我们一起来欣赏吧。

四、欣赏手影作品

师：看了这么多同学的作品，你们想不想也画一画自己的手影画呢？

生：想！

五、生创作手影

师：在画之前先来看看创作的步骤。同学们可以选一个手影图做为基础，在上面进行添画，并给这个新的图形涂上颜色。

六、作品展示

师：学生互评老师点评

七、拓展

人们还利用影子做成了好玩的皮影戏，请同学们课后去收集皮影的资料，下一节课我们再来讨论。

板书设计：百变影子

教学反思：

本课的教材设计意图是通过让孩子欣赏形状多变的影子形象，感受到生活中处处都是美。表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。

在教学中，我首先让学生对影子的形成产生浓厚的兴趣，进而思考影子的变化规律，以及和物体之间的关系。学生怀着浓厚的兴趣把生活中观察的结果与同学交流，在谈话中自己进入学习情境。

学生进入正式创作环节时，我把平时收集的同龄人作品作为欣赏的重点，根据画面仔细分析他们作画时的心理，推敲优秀作品的优点何在，拓宽学生眼界，借以降低他们创作时在经验短缺这一点上的难度。在绘画进行时，我及时展示具备创意新，构图好等优点的学生半

成品，让其他同学欣赏；同时对画面有设计缺点的孩子及时加以指导，指出不足和需要改正之处。

纵观本课，客观地反思，在某些方面还存在缺憾：

1、教学语言不够精练

因为是日常授课，在语言组织上推敲不够仔细，有些环节为了能让学生了解透彻，所以加了很多赘述，在今后的课程中还要更加精炼。

2、学生作品完成率不高

因时间关系，学生作品的完成和展示没有达到预期的效果，如果能够把优秀作品在展板上张贴出来进行展评效果会更为理想。

在今后的类似课程教学中，我会更多总结经验教训，力求使自己的课堂更加精彩。