6.300米走跑交替与游戏教学设计第一课时

障碍跑导案

班级: 3、2 授课时间：2018.5.18 导学课时：1课时 授课教师：廖代勇 一、设计思想

本课是以体育新课标的教学理念为依据，以“健康第一”的教育思想为指导，以学生参与意识为中心，以游戏活动为载体，从而激发学生运动兴趣，掌握运动技能。在课堂中把障碍跑为主教材，通过丛林大冒险的教学，使学生掌握穿过障碍的技术，并促进目标达成。通过自制障碍，让学生能自觉积极地参与体育活动，从而达到教学

目的。并让学生在学、练、评的活动中，正确处理个人与集体的关系，提高学生团结合作的能力。

二、教材分析

障碍跑是一项在跑动中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、钻等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学低年级主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。本主题单元教学的重难点为,通过教学使学生能灵活运用跨、钻、绕等技术,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。

三、学情分析

小学三年级学生运动基础较薄弱，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动，他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。从三年级学生了解情况看,学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单,但对于三年级同学来说，持续保持兴趣却不是很容易的事。因此,本单元教学,教师设计丛林大冒险引导学生进入课堂后,让学生自己利用已有器材设计障碍,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能发展学生的创造能力,从而让学生以积极的心态投入学习与生活中去。

四、导学目标

1、认知与技能目标：通过障碍物教学，初步掌握障碍跑的动作技术，提高学生过障碍能力。

2、体能与健康目标：提高学生身体的灵活性和协调性等身体素质。

3、情感目标：运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生勇敢和团结协作的能力，磨练意志。

五、导学重难点

1、教学重点：灵活运用跨、钻、绕等技术。

2、教学难点：培养学生勇敢和团结协作的能力。

教

学

内

容

障碍跑

教

学

重

难

点

重点：灵活运用跨、钻、绕等技术。

难点：培养学生勇敢和团结协作的能力。

1、认知与技能目标：通过障碍物教学，初步掌握障碍跑的动作技术，提高学生过障碍能力。

导

2、体能与健康目标：提高学生身学

体的灵活性和协调性等身体素质。

目

标

3、情感目标：运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生勇敢和团结协作的能力，磨练意志。

运动参与

本

课

重

点

方

面

运动技能

身体健康

心理健康

社会适应

√

√

√

√

组织形式

场地布置

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

▲

积极参与到小组活动中来，通过集体活动培养纪律性、团结协作和创新能力。

流

程

课前

常规

教学内容与要求

教与学方法、措施

一、课前常规

1、体育委员整队报告人数、师生问好。

2、讲述课中安全规定，提出相应的要求。

师：上课前老师对这节课有三个要求。

①、不能推拉拥挤，注意安全。

②、服从命令，按要求练习。

③、同学间相互帮助，相互鼓励。

5、检查服装组织上课，安排见习生。

要求：

1、学生认真听老师讲课的内容和要求。

2、学生自查或相互检查是否带有危险物品。

次数和

时间

3 分

钟

预计问题与处理方法

预计问题：

①、部分学生注意力不集中。

②、有不遵守纪律的现象。

处理方法：

①、教师生动导入，语言提示，激发学生学习兴趣。

②、及时制止，对表现好的同学多表扬。

组织形式：

组织学生成四列横排站立。

要求: 快、静、齐。精神饱满，注意力集中。

合作热身

二、【进入丛林】

规则：

1、跟着音乐在老师带领下成一路纵队进入丛林，跑动中保持一米左右的间隔距离，跟着老师的动作一起穿过各种障碍，安全到达下一个集合地休整。

师：今天这节课老师想跟同学们去丛林大冒险，森林里有很多困难大家敢不敢去呀？

生：敢……

师：真勇敢!

准备好了，向左转。成一路纵队跟着老师一起进入丛林。

三、新授障碍跑。

1、设置情景，引出障碍跑。

师：同学们，刚才进入丛林时道路上遇到的泥潭、小河等等，这些都是障碍，我们今天就要学习如何通过障碍。

2、向各小组提问：

师：那我们刚才用了哪些方法通过障碍呢？

生：跳、绕……

师：真棒，下面老师给大家介绍几种常见的通过障碍物的方法。

3、老师总结一般情况下通过障碍的方法，介绍过障碍的要领。

①“绕”

：走障碍物旁边绕过。

②“钻”

：走中间穿过障碍物。

③“跨”

：走障碍物上面跃过。

4、各小组根据老师所介绍的方法和提供的器材讨论设置障碍小组汇报然后完成练习。

①：刚才我们了解了通过障碍物的几种方法，老师给每组提供3种器材有仰卧垫、呼啦圈、标志物。

②：每个小组利用这些器材设置障碍，并讨论用什么方法通过，明白了吗？

3 分

钟

4 分

钟

预计问题：

①、

学生跑动时距离调整不好发生拥堵。

②、没有跟着老师带队的路线跑。

③、学生可能过于兴奋，有说话现象。

处理方法：

①、教师在带跑中要随时提醒同学注意距离。

②、可以提醒大家如果不跟着老师的路线跑也许会有很多危险。

③、过于兴奋时可以停下来原地慢跑缓解兴奋度。

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

▲

组织形式：

组织学生成四列横排站立，老师站在队伍的中间讲解规则及要求。

要求：

注意力集中听老师讲解，并且不能说话。

组织形式：

老师站在排头带队组织学生成一路纵队穿过所有的障碍。

要求：

排好队形，不能并列跑，跑动中注意安全。

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

▲

组织形式：

老师站在学生队伍中间提问，讲解过障碍要领。

探究

新知

拓

展训练

③：在小组长带领下围成圈讨论，两分钟时间。

④：每小组前两名同学去领取器材并按照小组讨论的设置障碍。

⑤：请他们为大家介绍一下为什么这样设置障碍，并用什么方法通过障碍。

⑥：请每组组长为大家展示你们小组讨论通过障碍的方法。

师：他们表现得好吗？掌声送给他们……下面所有孩子都来体验体验吧！

①：注意安全。

②：原路返回，排在队伍后面。

③：听到老师哨音后出发，体验开始……

师：所有孩子都能顺利过关，把掌声送给自己……

5、创新方法

师：孩子们还有其他方法通过障碍吗？30秒时间想一下用更多的方法通过障碍……

6、方法最优化

师：下面评一评哪一组障碍设置得最好……现在请其他三个小组组长按照第X组的方法设置障碍，接下来进行接力比赛。

7、每个小组用统一的障碍进行接力比赛。

①：注意安全。

②：组长扶呼啦圈并负责指挥本组同学前进。

③：通过所有的障碍物，原路返回，

与下个同学击掌后站在排尾，如此轮回一遍。

准备好了吗? 预备……

师：第X小组之所以能取得第一名，因为他们身体素质很好，要想取得好的成绩，必须有良好的身体素质，下面进行素质训练。

四、课课练。

【水果蹲】

XX（每个组的代号）蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲。每喊到“蹲”时，该组连续做下蹲。依次下去，到后面节奏越来越快。

20 分

钟

5 分

钟

预计问题：

1、有的同学可能不太清楚。

2、发言不积极。

处理方法：

老师要言语引导学生想象，对不爱发言的同学多鼓励，并且多表扬踊跃发言的同学。

预计问题：

队形混乱，没有按要求练习。可能有摔倒的现象。

处理方法：

充分发挥组长的作用，带领大家一起练习。多提示注意安全事项。

预计问题：

学生比赛时气氛不够活跃。

处理方法：

老师要多带动学生喊出加油声，做示范，适时的处理不正确的动作，并对做的正确的同学加以表扬。

预计问题：

小组练习时队形比较混乱。

处理方法：

老师要多提醒大家。

组织形式：

组织学生以每排为小组围成圈讨论如何设置障碍。

★★

★★

★★

★★

障碍区

组织形式：

学生小组完成各小组自行设置的障碍。

★★

★★

★★

★★

障碍区

组织形式：

组织每个小组用同样的障碍进行比赛。

组织形式：

以小组为单位，在老师的指挥下一起做。

合作

放松

多元评价

场

地

器

材

五、放松练习

在老师的带领下，跟着音乐一起做放松练习。

师：刚才孩子们都累了，我们跟着音乐放松放松吧！

六、评价

1、老师提问。

2、教师根据同学的回答然后再总评。

师：孩子们，我们今天通过大胆想象、发挥集体智慧、团结协作成功的穿越了丛林，在活动中我们练就了跨、钻、绕等各种生存技能，为自己鼓掌吧！感谢同学们和老师一起完成了丛林大冒险，谢谢大家！

3、收还器材，宣布下课。

七、作业

1、起踵练习2组（20次每组）

2、下蹲2组（15次每组）

3、1分钟跳绳（3组）

篮球场、仰卧垫4个、

标志物4个、呼啦圈4个

3 分

钟

2 分

钟

预计问题：

部分学生在放松时没有认真完成。

处理方法：

教师要强调放松的重要性，用言语引领学生跟着老师一起做。

预计问题：

学生回答时不太积极，不够全面。

处理方法：

老师要言语引导，并多鼓励大家踊跃发言。

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

▲

组织形式：

全部同学成四列横队自然站立，跟着音乐做放松练习。

组织形式：

全部同学成四列横队自然站立，先老师提问，然后老师再集中点评。

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★

▲

负

荷

预

计

平均心率

练习密度

心理负荷

33-41%

1.15-1.45 1.15-1.45 课

后

小

结

作

必作

业

超

市

选作

1、起踵练习2组（20次每组）

2、下蹲2组（15次每组）

1分钟跳绳（3组）

温馨提示：请在家长监督下完成作业，如身体不适或不能剧烈运动的学生免作。