第10课 我的太阳公开课教学设计模版

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

我的太阳朋友

——沈璐璐

一、

教材分析

想象画是学生最喜欢的绘画形式，可以说儿童从涂鸦开始就不停地表达着自己大脑中的想法，有情感的表现，也有学生们的奇思异想。本单元从天空入手，引发学生探索的欲望，把太阳拟人化成为我们的太阳朋友，让学生了解太阳是我们不可缺少的“朋友”，拉近了学生与太阳的“距离”。抒发对太阳的美好感情，发展学生无穷的想象力。

二、

学情分析

本课学习指导可以以语言提示和启发为主，运用鼓励的语言，促进学生之间交流对话，鼓励学生富有创造性表现，及时肯定学生的主动行为，通过教师的引导，让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心感受，充分发挥他们的想象能力。促使他们的情感健康发，能力与智力和谐提升。

教学目标：知识与技能——认识太阳的形状、光芒、基本色调。尝试在纸盘上创作自己喜爱的太阳朋友，学会运用点、线、面、图案来装饰太阳光芒。

过程与方法——在欣赏与交流中了解太阳的基本特点和光芒表现样式；在尝试与制作中学会简单地在纸盘上绘制出自己的太阳朋友。

情感态度与价值观——感受大自然的美丽，体验创作的乐趣。激发学生的学习兴趣。抒发对太阳的美好感情，发展学生无穷的想象力。

教学重点：

激发学生的想象力，掌握太阳的特点以及光芒的表现形式。

教学难点：

光芒的样式与设计。

教学过程：

教学环节

谜语导入，

引出课题

教师指导活动

创设情景，谜语导入：

提问:今天，老师给大家准备了一个谜语，我们一起来读一读猜猜看。

提问：一个圆球天上转，四周光芒亮闪闪，万物生长都靠它，送来光明和温暖。这是什么呀？

提问：对！真聪明！这就是我们生活中必不可少的太阳，那今天就让我们一起来认识一下我的太阳朋友。（出示课件）

1 学生学习活动

教学意图

学生开展“头脑风暴”，积极回答问题。

激发学生的学习兴趣

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

欣赏图片

有没有小朋友告诉老师你觉得太阳在我们生活中都有哪些作用呢? 大家说得都很好！现在就来看下老师所收集到的太阳到底还有哪些作用呢? 出示图1：

回答：太阳能使我们的被子晒得又

松又软，让我们睡觉起来非常舒服。

出示图2：

回答：太阳有光

合作用、太阳可

以照样我们的大

地、可以给我们

带来温暖。

回答：

太阳光又是一种能量，我们可以将

它转化为电能，给我们的生活带来

许多便利。

出示图3：

学生和教师互

动，了解太阳还

有其他的作用。

回答：太阳可以给绿色植物提供能

量进行光合作用，让我们所吃的水

果又大又甜!

学生回答教师总结:哇！太阳原

来有这么多的作用啊！

2

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

回答：黑暗、灭亡、

通过分析，引导学生了解太阳的形状特点及基本色调。

教师：现在老师要请大家思考一个问题了，如果没有太阳，地球将会变成什么样呢？

总结：地球上大量的能源都来自太阳,太阳是我们赖以生存的。

没有了太阳,地球将是一片黑暗,地面上的水无法被蒸发,导致海平面升高,陆地大面积地被水淹没。

没有了太阳,地球上的植物会大量死亡,而吃植物的动物也随之饿死,吃素食动物的食肉动物也会随之消失。

没有了太阳,地球的温度会大幅度下降,最终成为一个无生物的天体.

教师：太阳重不重要呀？

提问1：那你知道太阳是什么形状的吗？

提问2：太阳的周围散发出了什么呀？

提问3：知道了太阳的形状，那你们觉得太阳是什么颜色的呢？

总结：同学们都非常棒!太阳的形状是圆圆的，周围散发了耀眼的五彩的光芒，给我们带来了温暖。

教师：那我们会用什么方式来画太阳的光芒呢？现在我们一起来欣赏几个。

回答：圆形、光芒

回答：重要

回答：圆形

3 点

回答：光芒

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

回答：红色、黄色、橙色

通过课件，引导分析，使学生掌握太阳的拟人化手法以及圈外光芒的装饰手法。解决教学难点。

波浪线

学生归纳，教师总结。

直线

图案

学生观察，了解太阳光芒的变现手法。

线+图案

教师总结光芒样式：

点

教师：我们可以通过大点、小点，疏密安排来代替太阳光芒

线

教师：可以通过长线、短线、粗线、细线来代替太阳光芒。

4

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

教师示范

通过教师的示范，让学生观察并学习掌握太阳光芒样式的表现手法，并为后面的实践作铺垫。

面（图案）

教师：可以通过线来组成面代替太阳光

芒

教师总结：原来有这么多表现方式

啊！可以通过点、线、面（图案）来代

替太阳的光芒。

教师：今天老师带来了一位太阳朋

友，你们想不想看看它长什么样呀？

现在我们一起来看一下老师是如何

在圆圆的纸盘子上画我的太阳朋友的。

这个是什么呀？（出示盘子）—纸盘

为什么老师要用纸盘来画太阳呢？

（小组讨论）

教师：非常对！因为纸盘是圆圆的，

我们正好可以借助盘子内侧画上太阳圆

圆的脸。同时也可以装饰环境，我们用

比较有意思的材料来画我们的太阳朋

友。

方法步骤：

1、

沿着盘子内侧边缘，画出太阳圆圆的

脸。

教师：利用纸盘内侧现成的圆画出

太阳圆圆的脸。

2、为太阳添加表情，使太阳朋友更加生动、有趣。

教师：老师是很喜欢你们这些小朋友的，你们就是我的宝宝，老师给它加上大大的眼睛，还有两个可爱的小酒窝。让我的宝宝更加生动、有趣。

5

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

3、添加太阳光芒，装饰画面。

教师：圆圆的脸有了，可爱的五官也

有了，接下来老师要画什么呀？

教师：很好！我希望我的太阳宝宝漂漂亮亮的，所以我要给它穿上一件漂亮的花边衣服。

教师提问：花边外老师还想添加些图案，小朋友能不能帮老师想想看，我可以给太阳宝宝添加什么图案呢？动动你们的小脑筋，和宝宝有关系的东西有哪些呢？

教师：同学们真聪明！想象力真丰富！老师呀希望我的太阳宝宝能够健健康康的成长，有充足的奶水可以喝，所以老师选择用奶瓶来代替它的光芒。你们觉得有不有趣呢？

回答：因为太阳是圆的，纸盘也是圆的。

4、涂色。

教师：我的太阳朋友是一个太阳宝宝。

教师回答：这位小朋友，真爱动脑筋！

我们平时看到的太阳是红红的，但实际

上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合成在一起而成的。

有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的颜色。

学生提问：太阳是红红的，为什么要用蓝色涂光芒呢？

6

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

教师：除了太阳宝宝我们还可以画出其他形象和不同的样式代替光芒，小朋友们一起欣赏一下，说说看都是什么形象的，分别选用了什么样式来代替光芒的的（出示课件）

通过优秀作品欣赏，发散学生的创新能力。

太阳老爷爷

教师：太阳老公公形象，用面代替光芒。

学生回答问题

太阳小姑娘

教师：太阳小姑娘形象，用图案代替光芒。

太阳妈妈

教师：太阳妈妈形象，用钻石代替光芒。

太阳篮球小子

教师：太阳篮球小子形象，用篮球代替光芒。

太阳老板

教师：太阳老板形象，用各种不一样的领带代替光芒，戴了副墨镜，让我们的

7

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

太阳老板看上去酷酷的。

太阳保洁阿姨

教师：太阳保洁阿姨形象，用扫帚和抹布来代替光芒。

太阳厨师

教师：太阳厨师形象，用菜刀来代替光芒。

教师总结：小朋友们的观察能力真棒！一眼就能看出来了！我们在画的时候还可以画成太阳老爷爷、太阳小姑娘、太阳小子、太阳老板、太阳保洁阿姨等使我们的画更加生动、有趣。你们看！它们都在开心地看着我们呢!

艺术实践

展示交流

课后拓展

教师：老师已经把我的太阳朋友画好了，现在就请小朋友门画画你心目中美丽的太阳朋友。

明确作业要求：

画画我的太阳朋友

注意：抓住太阳基本的形状特征——圆形、光芒进行大胆想象。

学生完成作业，教师巡视指导。

教师：今天我们来进行一个小小太阳朋友的展示会，看看同学们的太阳朋友都长什么样的。

（进行自评、互评）

总结：同学们画得都非常棒！太阳能为人们带来光明和温暖，它是我们的好朋友，我们也要像太阳那样，充满热情、友好，和大家成为好朋友！

出示作品，欣赏生活中巧妙利用废旧材料设计制作出的装饰品。在盘子上打洞，穿上绳子，做成可以悬挂的装饰盘。

学生进行艺术实践创作

选几名学生介绍自己的太阳朋友是什么形象的，点评他人作品。

欣赏作品，引发思考

明确作业要求，培养学生发散思维，锻炼想象、绘画能力。

通过自主、互动的交流活动，培养学生的自信心和评价能力。

培养学生善于在生活中发现美的能力，渗透环保意识。

8

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

在盘子上打洞，穿上绳子，做成可以悬挂的装饰盘。

教师：老师把我的太阳宝宝做成了一个装饰盘，可以布置环境。背后老师写上了一个福字，春节马上就要到了，希望同学们在新的一年里红红火火！在期末考试重都能取得优异的成绩！

教师：好，今天的课就上到这里！下课！

课后反思：

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；让学生感受美。 不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、慢慢去琢磨去仔细推敲的。

本节课优点在于能够跳出教材，把我的太阳改成我的太阳“朋友”。让学生成为学习的主人，使同学们深刻感受到太阳是我们生活

9

第四单元:灿烂的天空——第十课我的太阳朋友

中必不可少的一部分，拉近了太阳和同学们的距离。启发、引导同学们了解太阳的基本特点和光芒样式的不同表现手法，画出属于自己心目中的“太阳朋友”。其次，在材料的选取上，能够充分结合太阳圆形的特点、利用生活中的废旧材料——纸盘来创作出一幅简单而有创意的纸盘画。绘制出同学们心目中的“太阳朋友”形象。

本节课仍然存在不少的问题，例如：在讲授完太阳的作用应该再让学生们去思考：如果没有太阳，我们的地球将会是什么情况的？加深学生对太阳对于我们生活的重要性的认识，是我们生活中不可或缺的“小伙伴”。其次，授课中缺乏“美术味道”。在造型、线条、颜色方面应该讲解的更为清楚些。在解决教学重、难点上要有自己的亮点。在对待刚进小学的一年级学生来说，其语言速度应该再缓慢些。让学生能够跟着老师的思路走。教学过程中，眼睛应该看学生，对于整个教学过程的掌握应更加清晰，做到从容不迫。处理学生突发问题上，教师应该提前预设好学生可能会提出的种种问题，并且提前想好解决方案。如此，在课堂中才能做到胸有成竹、从容面对每一位学生的问题。在教师示范上，每个步骤都应该讲解清楚，要用儿童的语言和学生们交流。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

10