第9课 叠罗汉教案设计（一等奖）

课题：叠罗汉

课时：1课时

课型：手工制作

年级：三年级

教材：书画版美术教材

三年级第一学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：

叠罗汉是民间传统体育游戏，也是本教“材形状的游戏”单元中的最后一课。通过第三单元学习，学生能够设计单元形，也学过叠剪和对折剪，但还未尝试过插接。本课要求学生学会将普通的单元形插接起来，掌握剪口、卡口接插和控制重心的基本方法，制作出漂亮的纸立体造型。

学情分析：

本课对学生来说既新鲜又有趣，但制作上有一定的难度。较平面造型作业，三年级学生接触立体构成相对较少。本课中学生要掌握卡口接插的方法，若剪口太小会使得作品插接起来变得扭曲；控制作品的重心，让底层的纸片站立起来，这都是本课学生需要攻克的难点。

教学目标：

知识与技能：了解叠罗汉的艺术形式。掌握卡口插接的方法，能控制作品的重心，

创造出各种有趣的立体造型。

过程与方法：在欣赏和游戏的过程中，了解叠罗汉这一传统的艺术形式，使用彩

色硬板纸，剪出人物动态，创作有趣的立体造型。

情感态度与价值观：体验在接插创作过程中的乐趣，感受立体造型之美。

教学重点和难点：

重点：掌握剪口、插接的基本方法。

难点：控制作品的重心。

教学设计思路：

本课以欣赏的方式导入，帮助学生理解叠罗汉这一民间游戏。欣赏非洲杂技团的叠罗汉表演，激发学生对本课教学内容的兴趣；欣赏美国画家哈林的城市雕塑《无题》，让学生感受叠加的艺术特色。

新授部分有两个环节，学习插接法和制作底座。这两个内容是本课的重、难点，让学生通过讨论、比较、游戏，得出自己的研究结论，再由教师总结插接法和制作底座的方法。这一过程强调学生自主探究的能力。

本课以彩色硬纸片为材料，通过设计火柴小人的动态、描印、插接，最后设计出有趣的立体造型。火柴小人对三年级的学生来说较容易绘画，描印的方法可以快速地得到多个彩纸小人。

评价部分设计了2个评价指标，评出最佳造型奖和最高难度系数奖，这两个奖分别对应本课的2个重难点进行设计。只有掌握了插接法，设计稳固的底座，才能做出造型美观的立体作品；控制好作品的重心，就能叠加较多的小人。

最后，拓展一些生活中用纸盒插接的包装盒，告诉学生巧妙的插接既是一种智慧，也能为生活带来便利。

教学过程：

一、欣赏导入

（一）欣赏非洲杂技团叠罗汉表演视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。

（二）欣赏美国画家哈林的城市雕塑《无题》，感受简洁的造型、明快的色彩、叠加的特色构成的立体之美。

（三）出示课题《叠罗汉》

二、新授

（一）学会插接法

1.讨论：怎样将两张硬纸片链接起来？（在两张纸片适当的地方各剪开一个小口子，然后两张纸片以十字形接插）

2.教师示范接插法

注意：卡口不能剪得过小，若太小会使得作品插接起来变得扭曲。

（二）学会制作底座

1．游戏：比比谁能垒得又高又稳？

学生使用雪花片，在一分钟内看谁垒得高垒得稳？

2．讨论：什么方法能垒得又高又稳？

3．得出结论：底部面积要大，插接口要深，这样能更好的控制作品的重心。

4．接插彩色纸底座

师：插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构（出示十字形结构图片），也鼓励学生寻找到其它更牢固又美观的插接方式。若想插接得越高牢固，底座建议做大些，插接口要深一些。

四、设计一个人物动态模板，并以描画的方法剪出多个相同的造型。

（一）画出火柴小人的动态，加宽手臂、腿部，完成人物模板。

（二）剪下模板火柴小人。

（三）根据人物模板，以描画的方法剪出多个相同造型的小人。

（四）欣赏同龄人作品

五、创设情境，提出作业内容和要求

师：今天，我们一起将制作的剪纸“小人”变成一个杂技团，比一比、赛一赛，看看谁做的杂技小人垒得又高又稳？

（一）作业内容：用彩色卡纸剪出“小人”，以接插的方式创作立体作品。

（二）作业要求：

1.立体作品造型美观。

2.色彩搭配合理。

3.卡口插接牢固。

六、学生作业，教师巡视指导

七、作业评价

将作品展示到版面上，学生票选最多的为最佳造型奖，“小人”垒得数量最多的为最高难度系数奖。

（一）评价要求：

1.最佳造型奖：立体作品造型美观，剪纸“小人”色彩搭配合理。

2.最高难度系数奖：比比谁的剪纸“小人”垒得数量多，并且重心稳固。

（二）互评：学生给喜欢的作品贴上小红星，并说说喜欢的理由。

（三）师评：表扬和赞同学生选出的作品，同时，表扬未被选中的优秀作品。

八、总结与拓展

师：今天，我们学会了用插接的方法制作立体作品。其实，在生活中有许多纸物品经过巧妙的接插后，为我们的生活带来了便利，一张普通的纸经过折、剪、插后，便成为了蛋糕盒、喜糖盒、食物包装盒，它们看起来既美观，又便于携带。

（出示图片）