塑料优质课教案设计

塑料

执教者：沈晶

一、教学目标

1、通过收集各种塑料制品和交流，知道塑料制品品种丰富，用途广泛。

2、通过猜测、交流、动手实践等活动探究塑料瓶材料的常见特点。

3、通过对过度使用塑料材料对环境造成的负担和采取的措施的讨论，形成一定的环保意识。

二、教学重点

塑料瓶材料的常见特点

三、教学难点

过度使用塑料材料对环境造成的影响

四、教学用具

PPT、板书、醋、水、热水、肥皂水、塑料瓶等

五、教学设计思路

本课时主要分三个教学环节，首先，请学生通过课后收集的形式，去真实的生活情境中感受塑料是一种常见的材料，并用做各种用途。接着通过猜测、验证的方式请学生探究塑料瓶这一塑料的材料的特点，并在这个过程中锻炼科学实验的方法。同时，这个活动结束之后，请同学回归对这个活动的深层思考，塑料的确有不少的特点受到人类的青睐，同时，过度使用也会带来不少的隐患。通过外卖用塑料和菜场买菜的塑料袋的使用数量的视频的观看和自己一周以来统计的家中带回多少的塑料袋的数据分析，帮助学生感受塑料的确在我们的生活中使用量非常大，同时，也引发思考，过度使用塑料并不及时处理会有什么后果产生。这些活动都为了充实学生对环保重要性的情感体验。最后，对于解决的方法布置学生课后完成，下个课时再进行讨论。

六、教学过程

活动一：寻找塑料制品

学生活动

教师指导

设计意图

1、课前收集：不同的塑料制1、引问：你们课前收集了不品或塑料制品的图片。

少塑料制品，猜猜今天我们

要探究的主题是什么？

2、交流：生活中塑料的应2、引问：你是在哪里收集到用。

的？你身边还有哪些塑料制

品？

3、观察：各种各样的塑料。

3、出示：塑料制品及图片。

4、归纳：生活中到处可见塑4、小结：塑料是一种常见的料制品...... 材料，被加工成各种用品，

在生活中使用广泛。

活动二：探究塑料的特点

学生活动

教师指导

1、观察：塑料瓶。

1、出示：塑料瓶（剪开的材

料）。

2、猜测：塑料瓶的材料有什2、引问：猜猜塑料瓶的材料么特点？猜测依据是什么。

有什么特点？你的依据是什

么？

3、交流：各自对塑料瓶特点3、归纳：学生的交流结果。

的猜测及依据。

4、动手实践：小组合作验证4、巡视：各小组实验过程。

自己的猜测。

5、小结：组内的实验结果。

5、归纳：塑料瓶材料的特点。

活动三：讨论过度使用塑料对环境的影响

学生活动

教师指导

明确探究内容，直接导入课题。

通过交流引导学生得出塑料在生活中的用途广泛。

引导学生运用感官观察塑料，激发深入探究塑料的兴趣、感受塑料种类繁多。

设计意图

以问题激发学生思考和探究的动力。

引导学生以小组为单位尝试通过猜测—实验这一科学实验的方法得出塑料瓶材料的一些常见特点。

引导学生总结一些塑料瓶材料的常见特点，同时为下阶段探究活动做铺垫。

设计意图

1、观看：过度使用塑料袋的视频。

2、统计：家中一周带回多少塑料袋。

3、观看：相关视频。

交流：不处理会怎样。

4、交流：提出改善建议。

5、观察：一些塑料制品上的三角标志。

6、课后寻找：生活中含有三角标志的塑料制品。

6、评价：数数这堂课你共得到了几面小旗呢？

1、出示：过度使用塑料袋视频。

2、引问：你们家一周带回来多少个塑料袋？

3、引问：这些塑料袋不处理会怎样？

4、引问：有什么办法可以改善这个问题？

小结：少用、回收、使用可降解替代品。

5、出示：一些塑料制品上的三角标志。

6、小结：今天我们学习了常见的材料--塑料。通过实践探知了塑料瓶材料的一些特点，最后数数你们小组得了几面小旗？

引导学生思考过度使用塑料引发的环境问题。引起学生对这一问题对环境造成的负担产生的共鸣。

通过帮助学生了解一些塑料制品上的标志的含义，知道部分塑料可以循环使用，形成一定的节约资源的意识。

总结课题，评价活动。

七、板书设计

塑料

轻

光滑

耐酸

不吸水

软

透明

特点

耐碱

不易碎

不耐热、易塑性、没磁性......