3.绘画中的透视现象教案设计范例

教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：绘画中的透视现象

姓名：

学科年级：

刘培沛

小学五年级

工作单位：

教材版本：

方城县龙城小学

人民美术出版社

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课题是人民美术出版社五年级上册第三课的内容，让学生初步认识“绘画中的透视现象”，知道简单的透视原理。让孩子们在以后的作画中懂得此概念，为今后的审美学习打好基础。本课属于“造型·表现”的范围，本课在本册的教学中也具有非常重要的地位。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、对透视原理有比较准确的了解，知道透视的相关知识。

2、学习简单透视的知识，并能欣赏或创作一幅画。

3、理解绘画中的透视现象，提高学生欣赏与造型能力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本班的学生，大多数孩子都来自农村，美术基础不是很好，对美术专业上的知识更是知之甚少。为此，本人为了让学生弄清本课的知识点，通过能让学生看多媒体课件，在课件中用大量摄影与绘画作品，让学生通过观察对比的方法来获得知识，让孩子真实感受透视现象。考虑到孩子们的美术用品配备的不是太齐全，在实践过程中我让孩子们可以用上身边可以作画的任何工具，比如：钢笔、彩铅、蜡笔、水粉颜料等等，打破了以往只用一种材质的传统，也使得绘画的创作变得更加丰富。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

通过欣赏图片摄影导入的方法来激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。根据本课的任务，本人通过一些优美的摄影和美术作品，让学生欣赏，引导学生由浅入深，主动进行思考，发挥想象力，从中体会透视原理，让学生能够在本课的学习中顺利完成学习任务。本课采用了老师预先设定的几个活动，让学生自主学习探究，完成本课的学习目标。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：理解透视原理，欣赏绘画中的透视现象。

教学难点：运用透视原理进行简单的绘画创作。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

导入：通过一些几何形体和色块图形，定义，学生齐读。老师板书课题“绘画中的透视现象”，今天就来学习绘画中预设学生活动

学生回答：几何的图像房子，学生齐读：透视就是用线条或色彩在平面内，表示立体空间的方设计意图

由浅入深，让孩子们从线条和色块出发，初步体会要学的内容。能很好地导入新课。

让孩子们初步认识空间。教师总结透视彩色立方体。

的透视现象。

出示学习目标：

1、掌握透视的基本原理。

2、能用透视原理做一幅简单的美术作品。

通过课件欣赏摄影作品：了解近处与远处物体的变化。

了解视觉成像原理，观察成像图片。总结透视原理。

欣赏课本与课件中具有代表性的图片，了解视平线、消失点以及消失线的关系。教师演示作画。

欣赏画家的作品，加强透视原理的理解。

实践活动：利用身边的学习工具与材料，画一幅简单的绘画作品。

法。

学生根据学习目标初步读书，自主学习，体会学习内容。做到心中要数。

学生谈自己的感受。

结论1：近高远低，近宽远窄。。。

近实远虚。

孩子们齐读透视原理。

了解作画方法，学习欣赏画家作品。

通过向画家和优孩子们以小组为单位进行创作

秀作品学习，孩子们很好地完成了绘画。

通过教师由浅入孩子们学会本课的教学内容。

加深了解，向画家学习。

结论2：透视原理：近大远小，深的引导，一步步指导能按要求完成学习任务。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

把孩子们的优秀作业展示出来，通过自评、他评、互评、师评的方式，对孩子们的作品进行评价。在评价中学习到别人的长处，并学会尊重别人。通过展览、欣赏、评价等活动，孩子们轻松地完成了本节课的学习目标。对“透视”一词有比较准确的了解，明白绘画中的透视现象。

八、板书设计（本节课的主板书）

绘画中的透视现象

透视原理：近大远小，近实远虚