Section B教学设计(第二课时)

西宁市“绿色课堂”岗位大练兵教学设计

科

目

英语

教学班级

课

题

八年级（6）班

Uni1 Section B 课

时

单

位

第2课时

湟中县第一中学

授课教师

赵树琼

一、教学内容分析

本节课的教学活动知识实用性比较强，课堂中加强了口语练习，通过反复练习，需

要达到熟练掌握的目的。教师指导学生如何运用所学知识做题，如何思考。这个节课知

识的难度加深了，重要的词组句子多了。因此，在情景交际中，教师应该鼓励学生真实

再现生活中的情境，调动学生的积极性，对学生进行适时的评价价。

二、教学目标：

1、知识与能力目标

1）．语言知识目标

1）能掌握以下单词：delicious, expensive, inexpensive, crowded .. 2）能掌握以下句型

Where did...?

What did..?

Did she..?

How was..?

How

were..? （2）．语言技能目标

能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熱练运用

2、过程与方法目标

培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力

3．情感态度与价值观目标

通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学在学中用”激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成在旅途中保护环境的习惯。

4、文化意识目标

乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。

5、学习策各目标：

通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合学习的习惯，有效

交际、用英语思维的能力。通过本单元的学习，让学生知道如何用英语正确表述自己或他人的假期、周末等行为活动。

6、教学工具：多媒体,图片，图表

四、教学策略选择与设计

在课堂活动中，把学生分成8人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中，相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。通过本单元的学习，让学生知道如何用英语正确表述自己或他人的假期、周末等行为活动。

五、教学重点及难点：

1、教学重点：

1）通过进行听、说的训练，来提高学生们综合应用所学知识的能力

2）通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中应用所学的知识

1

2、教学难点：

能综合运用重难点词汇来完成相关的任务

六、教学过程

教师活动

学生活动

一、Review Memorize the new words Check the homework

二、Show the objectives Read the objectives.

三、Warming-up 1.Watch a video 2.Discuss the question:

1. How was the food? 2.How were the people？

四、Presentation:

1．

Show some pictures of things 1. Ss discuss the pictures and on the big screen. learn the positive words and 2.Work on 1b expressions by themselves

3.

Show a chart. 2.Ss write the positive words and negative words on the blackboard. 五、Teaching and learningDiscuss:

1.Where did Jane go on

vacation? 2c Read the first part of Jane’s diary 2.What did she and her sister do? entries and answer the questions.

3.Did she enjoy walking? 4.How were the Malaysian

yellow noodles?

设计意图

Let students Rapidly memorize the new words. Let students know what they will learn in this class. This warming activity can stimulate Ss’

related knowledge, arouse their interest and lead them to topic naturally.

Let Ss learn the positive words and negative words.

Prepare for the next learning.

Let Ss know how to use the sentences: Where did...?

What did..?

Did she..?

How was..?

How

were..?

六、Practice Show the questions 七、Revision 八、Homework Discuss in small groups. Show the important points. Make a survey. Ss can use the language points Ss can grasp the important points. Fill in the blanks. 1.Remember the new words and 1.Remember the new words Review the language points expressions in the period. and expressions after class again. 2.

八、教学评价设计

采用学生自评和互评及老师评价，主要从以下几方面进行（其中老师评价重在成果方

面）

1．学生的态度、合作精神及探究过程中的表现等

2．成果鉴定：主要包括英文作品和表演两方面

九、板书设计

Unit 1 Section B Grammar Where did you go on vacation?

I went to Beijing.

What did you do?

I ate Beijing duck.

2

How was the food?

It was delicious. How were the people?

They were friendly. 十、教学反思

在本节课的教学中，我注重引导学生自主学习。通过情境的设置，能及时调动学生

的学习兴趣，投入学习之中。在教学设计上充分考虑了不同层次学生的身心特点，在pair work环节，设计不同层次的问题，让大多数学生都能开口，让他们觉得他们也能说好英

语，英语不是可望而不可及。设计有梯度，符合学生的认知规律。本课在设计中还始终

以情景教学贯穿其中，让学生有身临其境的感觉有助于学生理解句意，帮助学生更好的

运用句型进行交际。小组合作、展示竞争培养了学生的合作和竟争的意识，同学们在活

动演一演、赛一赛的活动中突破了本课重点和难点知识，也真正体现了语言的教学要最

终回归到实际运用中。采用用新课标所倡导的任务型教学方法，在整个教学过程中始终围

绕为用而学，用中学，学了就用。在复习过程中，鼓励学生自自己总结，互相交流合作。

面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。

通过本节课的教学，让我感受到，给学生创造轻松，活跃，自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，可以起到事半功倍的效果。新课改，需要我们老教师多学习先进的教育理念，不断用新知识新理念武装我们的头脑脑，为做好自己的本职工作。

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