第2课 横教学设计及教案分析

《横的写法》教案设计

教学目标：

1、使学生掌握横的写法。

2、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。 3、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。

教学重点和难点：

1、学生在运笔中如何掌握提按。

2、在写法上注意提按。

3、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1、师：“今天，上课前，老师要给同学表演一个魔术。”老师把蒙在手上的布揭掉，露出一叠自制书签。“我看哪位同学的桌子摆放的最整齐，坐的最端正，我就把书签送给他。”

师：“想不想让老师再来变一点什么？这次，来一个更大的……”

把布揭掉后露出装满沙子的月饼盒。

师：“别小看这沙子，它可比月饼珍贵多了。”

讲欧阳修小时候，锥划沙的学习故事。

欧阳修出身于封建仕宦家庭，他的父亲欧阳观是一个小吏。在欧阳修出生后的第四年，父亲就离开了人世，于是家中生活的重担全部落在欧阳修的母亲郑氏身上。

眼看欧阳修就到上学的年龄了，郑氏一心想让儿子读书，可是家里穷，买不起纸笔。

有一次她看到屋前的池塘边长着荻草，突发奇想，用这些荻草秆在地上写字不是也很好吗？

于是她用荻草秆当笔，铺沙当纸，开始教欧阳修练字。欧阳修跟着母亲的教

导，在地上一笔一划地练习写字，反反复复地练，错了再写，直到写对写工整为止，一丝不苟。这就是后人传为佳话的“画荻教子”。 幼小的欧阳修在母亲的教育下，很快爱上了诗书。每天写读，积累越来越多，很小时就已能过目成诵。

最后成为一名书法大家。

3、我们一起来欣赏欧阳修的作品（课件展示）

看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答）

4、过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学起的。今天，我们就来学习长横。（板书）

二、初步认识长横，并且学写长横。

出示长横图片。

我们都说字如其人，古人讲究做事坦荡端正，所以他们的字也是十分端正的，笔画也是，这更是传递这一种做人的精神。

1、请同学们看屏幕，仔细观察这个横的样子？（4个人回答）

长横：舒展，略呈弧势，由粗到细。

过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？

出示长横写法的视频。

（1）请同学们认真看。（看第一遍）

（2）一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍）

（3）请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。（看第三遍）

师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答）

出示长横运笔过程课件。

长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，方向渐渐向上斜，行笔速度由慢到快，收笔回峰轻按。

师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。（生齐读）

师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。

2、范写。

师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍）

师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。看老师写的，你发现了什么？

师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答）

师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。

出示“长横特点”课件

一是势态呈左稍低右略高，二是稍呈拱形；三是两端略粗，中间稍细。

出示“长横的运笔方法与特点”课件。

师：请同学们一起来读一读。男生读它的运笔方法，女生读特点。

三、学生练习

（1）学生写。师：请同学们根据哼的运笔方法和特点写一个长横。注意双姿。（背挺直，笔拿正）

（2）学生展示。师：谁愿意把自己的作品上台前来展示？

（3）学生评价。师：谁来评一评？（提醒学生看着屏幕评）（3个学生评）

师：我相信，通过刚才的点评，同学们能够进一步抓住长横的特点，会写出更漂亮的长横。请同学们再写一个。注意一看，二写，三对照。

（4）生再练习。（播放音乐）

四、师小结。

请同学们坐端正。

今天，我们学习长横和短横，相信同学们深有体会，学好毛笔字不是一件容易的事。古往今来那么多书法大家，他们的成绩与努力付出是分不开的。希望同学们可以向他们一样，坚持不懈，从学习基本的笔画学起，我相信，只要努力坚持，就一定会成功。下课！