8 点金术课时教学实录

《点金术》教学设计

设计意图:

1让学生善于抓住人物的情感,语言,动作描写来理解内容。

2让学生学会抓语段悟全篇。

3让学生自然而然的理解贪心,金钱,幸福的含义与联系。

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、体会人物情感变化的原因。

3、明白贪心受惩,知足常乐的道理。

教学过程:

一、导入

各位同学,上节课我们已经初步学习了《点金术》这篇课文的生字,词语,课文大体内容,这节课,我们继续深入学习这篇课文。二、初读课文,整体感知。

二、学习1-3自然段

1、自由朗读1-3自然段,思考:

(1)神灵赐给了麦德斯什么本领?

(2)为什么要赐给他?

2、合作交流:

(1)学生回答:点金术国王贪得无厌

(2)国王很喜欢金子,从第一自然段中的“最”体会出来的。

指名有感情地朗读第一自然段

(师评):从你的朗读中我觉得麦得斯国王确实很喜欢金子。我听出来了,这是一个很爱钱的国王。

生齐读第一自然段。

(2)国王很贪心(第二自然段)

a、从“贪得无厌”体会到

师:“贪得无厌”是什么意思?为什么说他很贪心?

生:“贪得无厌”指非常贪心,不知道满足,麦得斯是一个国王,应该很有钱了,但他却还想拥有更多的金子,真是贪心。

师:是呀,身为国王,贵为一国之君,拥有一个国家,想要什么,就有什么,怎么可能会不富有呢?但是即便如此,麦得斯还嫌不够,还想拥有更多的金子,真是“贪得无厌”。

b、从“祈祷”体会到

师:“祈祷”是什么意思?

生:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

师:国王祈祷时会怎样做?怎样说?指名表演

指名读、齐读第二自然段。

(3)国王听说神灵要赐给他点金术很高兴(第三自然段) A“心花怒放”是什么意思?为什么“心花怒放”?

生:“心花怒放”指高兴到了极点,因为神灵要赐给麦得斯国王点金术所以他“心花怒放”。

生:因为麦得斯国王将成为世界上最富有、最幸福的人,所以他“心花怒放”

B、生活中当你们高兴时你会怎样做?怎样说?

生:我会高兴得睡不着觉。

生:我会高兴得一蹦三尺高。

生:我会高兴得说:“太好了,我的愿望终于可以实现了。”

师:是呀,麦得斯国王此时的心情就是这样的,请你们好好读一读麦得斯国王说的这段话,来体会一下他此时的心情吧!

C、练读第三自然段

①学生自由练读

②指名读,师评议

评生1:从你的朗读中,我感到麦得斯国王多么高兴、多么兴奋呀!

评生2:从你的朗读中,我感到麦得斯国王激动万分。

师:自己的愿望终于可以实现了,麦得斯国王将拥有数不尽的金子,这是多么令人开心呀!难怪他会——(生齐:“心花怒放”),让我们一起读读这句话,感受国王此时的快乐吧!

(生齐读第三自然段)

D、从这句话中你知道麦得斯国王对幸福是怎么理解的吗?

生:国王认为有钱就是幸福。

生:国王认为成为世界上最富有的人就是幸福。

师:麦得斯国王对幸福的理解和同学们大不一样,你觉得他这种想法对吗?(生:不对)神灵为了惩罚国王,才赐给他点金术,麦得斯知道吗?(不知道)所以他才会那么高兴。

麦得斯国王得到点金术以后,当周围的一切都变成金子时,他是否就成为最幸福的人呢?他受到哪些惩罚呢?我们下节课再接着学习后面的内容。

3、师小结1-3自然段的内容,生齐读1-3自然段。

三学习4—8自然段。

1、小组合作形式。

2、用—画出描写麦德斯心情的词语。

3、教师走动指导。

4、挑学生回答,大屏幕展示预设答案。

5表示心情的词语:贪得无厌高兴极了扫兴闷闷不乐痛苦6理解词语:闷闷不乐扫兴饥肠辘辘。

四学习9—10自然段。

1自由默读。

2理解词语:疾步如飞教训

六归纳中心

1情感上的创伤。

2吃,喝,看的失去。

3亲情的打击。

4贪心受惩,知足常乐。

五、作业

1、抄写生字。

2、收集关于幸福的格言。

点金术

心花怒放

高兴极了贪心受惩扫兴知足常乐闷闷不乐

痛苦