Unit 1 What does she look like?教学目标

第3课时 2、5的倍数的特征

编写人:外国语实验小学李雪飞责任编辑:咸宁市第四小学雷爱香【学习内容】教材P9例1。

【学习目标】

1.掌握2、5的倍数的特征,能正确判断一个数是不是2或5的倍数。(重、难点)

2.知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。(重、难点)【知识链接温故知新】

1.7的倍数有哪些?6的呢?

7的倍数:

6的倍数:

2.怎样找一个数的倍数?

3.一个数的倍数有什么特点?

【自主学习个体探究】

1.下表中哪些数是5的倍数?把它们圈起来或涂上颜色。

2.下表中哪些数是2的倍数?把它们圈起来或涂上颜色。

【合作探究交流分享】

1.探索5的倍数特征。

(1)观察:观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听。

我发现:

(2)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。

(3)归纳:5的倍数有什么特征?

(4)游戏:同桌之间,一个同学随便报一个数,另一个同学立刻判断出这个数是不是5的倍数。

2.探索2的倍数特征。

(1)观察:观察2的倍数,你有什么发现?

我发现:

(2)验证:除了这些数以外,其它2的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。

(3)归纳:2的倍数有什么特征?

整数中,是2的倍数的数叫做(),不是2的倍数的数叫做()。

(4)游戏:同桌之间,一个同学随便报一个数,另一个同学立刻判断出这个数是不是2的倍数。

3.探索既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。

下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数,也是5的

倍数?

24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100

5的倍数:

既是2的倍数,也是5的倍数:

做完这道题,你发现了什么?

我发现:

【归纳小结整合知识】

个位上是()或()的数都是5的倍数。个位上是0,2,()的数都是2的倍数。整数中,是2的倍数的数叫做()(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做()。个位上是()的数,既是2的倍数又是5的倍数。

【当堂检测达标演练】

1.把下列数归类。

92 11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110

2的倍数:

既是2的倍数,又是5的倍数的数有:

2.填一填。

(1)29---39之间所有的偶数是()。

(2)自然数1----100内,偶数有()个,奇数有()个。

(3)100后面的5个连续偶数是(),(),(),(),()。

(4)□□两个数位上的数一样,并且是5的倍数。

(5)35□既是2的倍数,又是5的倍数。

(6)□□□既是2的倍数,又是5的倍数的最小的三位数。

3.生活中的数学。

(1)一本30页的画册,任意翻开后看到的页码数,有一个既是2的倍数,又是5的倍数,翻开的可能是哪两页?

爸爸公司的年会上有一个抽奖环节,每位员工都会抽到一张独一无二的彩(2)票,中奖号码是一个三位偶数,各个数位上的数字的和是12,这个偶数既

是2的倍数又是5的倍数,有多少个员工会中奖?中奖号码分别是多少?【学习反思】