乘法交换律、结合律教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

乘法交换律、乘法结合律教学目标:1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、主题图引入观察主题图,根据条件提出问题。(1)

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所属课文：乘法交换律、结合律

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2018-04-29 23:57:00

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学校：沙河市显德汪学区白涧小学

乘法交换律、结合律教学设计(第二课时)

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关键词：乘法交换律、结合律教学设计(第二课时)

正文

乘法交换律、乘法结合律

教学目标:

1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程:

一、主题图引入

观察主题图,根据条件提出问题。

(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?

(2)一共要浇多少桶水?

学生在练习本上独立解决问题。

引导学生观察主题图。

根据学生提出的问题,适当板书。

二、新授

引导学生对解决的问题进行汇报。

(1)4×25=100(人)

25×4=100(人)

两个算式有什么特点?

你还能举出其他这样的例子吗?

教师根据学生的举例进行板书。

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?

板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

能试着用字母表示吗?

学生汇报字母表示:a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?

教师巡视,适时指导。

(2)(25×5)×2 25×(5×2)

=125×2 =10×25

=250(桶)=250(桶)

小组合作学习。

1、组算式发现了什么?

2、举出几个这样的例子。

3、用语言表述规律,并起名字。

4、字母表示。

小组汇报。

教师根据学生的汇报,进行板书整理。

三、巩固练习

四、小结

学生小结本节课的学习内容。

教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。

五、作业:P27/1—2

板书设计:

乘法交换律和乘法结合律

(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?多少桶水?

25×4=100(人)4×25=100(人)×(5×2)

25×4=4×25

=10×25

┆(学生举例) =250(桶)

(25×5)×2=25×(5×2)

┆(学生举例)

交换两个因数的位置,积不变。

乘后两个数,

这叫做乘法交换律。

合律。

a×b=b×a

(2)一共要浇(25×5)×2 25 =125×2 =250(桶)

先乘前两个数,或者先积不变。这叫做乘法结(a×b)×c=a×(b×c)

关于本教案的常见问题

Q：乘法交换律、结合律教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法交换律、结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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