6. 我们家的猫第二课时教学实录

我们家的猫

教学目标：

1.掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视”

“无忧无虑”

等词语的意思。

2.理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。

3.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重难点：

重点：

1.

了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

2.

结合课文中的语言文字进行词句训练和阅读训练。

难点：

学习作者抓住事物的特点真实具体地描写的方法。

教学准备：

词语卡片；有关猫的资料

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、

欣赏猫的图片，带学生走进“我们家的猫”：

同学们，老师给大家带来了几个动物朋友，看一看它们给你留下了什么印象。（学生边看边想）谁来说一说？我感受到了大家对猫

的喜爱。今天，我们共同走进老舍爷爷的家，区看看他家的猫。（齐读课题）

二、

自读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文，读通课文，自学生字新词。

2.出示词语卡片，检查学习情况。

屏息凝视

变化多端

淘气

可爱

无忧无虑

古怪

3.谁来说说课文主要讲了有关猫的哪些内容？

引导学生说出：主要讲了大花猫性格古怪，还有大花猫小时候淘气可爱。

看看课文哪几个自然段写大花猫的性格古怪，哪几个自然段又写大花猫的小时候。

4.全班交流，理清文章的条理。

第1—3自然段：大花猫古怪的性格；

第4自然段：大花猫小时候

5.引导品味第4自然段。

（1）学生自读第4自然段，思考：小时候的大花猫给你留下了怎样的印象？

（2）交流：淘气可爱。

（3）品词析句：

a.“一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了……

疼了也不哭。”

在作者心中，这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮、淘气，流露出撞

作者对小猫的喜爱之情。

b.“院中的花草可遭了殃，被它折腾得枝折花落。我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？”

作者特别喜欢养花，可是花草被小猫折腾得枝折花落，作者不但没有生气，反而认为小猫是“生气勃勃，天真可爱”。

引导学生把最后一句的反问句改写成陈述句，比较反问句用得好，更突出了他对小猫的喜爱。

c.有感情地朗读最后一自然段。

三、课堂小结：

老舍笔下的大花猫小时候是多么逗人喜爱呀！长大后它又有哪些特点呢？我们下节课继续学习。

四、布置作业：

1.

抄写课后的词句积累；

2.

熟读课文。

第二课时

一、

复习导入：

回忆一下：课文主要写了大花猫小时候的什么特点？

二、

整体把握课文的第一部分：

1.说说这一部分是围绕哪句话写的？（第一句话）大花猫的性格古怪表现在哪些方面？

2.全班交流。

大花猫的性格表现在三个方面：（1）既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

（2）高兴时比谁都可亲，不高兴时，一声也不出。（3）什么都怕，又那么勇猛。

三、

抓住重点，品析语言。

1.“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

这段文字写出了猫贪玩的特性，“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，”说明它玩的时间之长；“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”写出了它玩的决心之大。（可让学生边读边想：会有哪些人呼唤它？会采取哪些方式呼唤它？）

2.“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

理解“屏息凝视”的意思：就是屏住呼吸，聚精会神地看。从哪些词句可以看出大花猫的尽职尽责。

3.“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，在稿纸上踩印几朵小梅花。”

“蹭、伸、跳”既展现了大花猫高兴的心情，又描述了它“温柔可亲”的样子。猫在稿纸上踩出几个“脚印”，作者不但不生气，还把“脚印”比作“小梅花”，表达了作者对大花猫的喜爱之情。

四、

研究写作方法，进一步理解课文。

课文表达了作者对大花猫的什么感情？（喜爱）想一想：课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？

通过学生的回答，让大家学习作者真实、具体的表达方法。

五、

布置作业：

六、

背诵课文最后一个自然段。

板书设计：

大花猫：古怪性格：老实、贪玩、尽职；

小时候：淘气、可爱

我们家的猫

高兴、不高兴；

什么都怕，勇猛