16. 颐和园全国优秀课堂实录

《颐和园》教学设计

一、教材分析

本单元的主题是“人在画中游”。颐和园是本单元的第一课。颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。乾隆皇帝曾说诗赞云：“何处燕山最畅情，无双风月数昆明。”本课的教学目的，一是为了让学生们体会劳动人民的聪明智慧，激发他们的民族自豪感，二是让学生们学习作者的表达方法。

二、教学目标

知识与能力目标：1、认识四个生字，会写十个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标：了解颐和园的美丽景色，学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法，并能在日常写作中灵活运用。

情感态度与价值观目标：培养审美情趣，增强民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点：1、认识四个生字，会写十个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解颐和园的美丽景色，培养审美情趣，增强民族自豪感。

教学难点：学习作者写景状物要抓住特点方法。

四、教学方法：合作探究

五、教学课时：两课时

六、教学过程：（第二课时）

（一）情境导入

泱泱华夏，地大物博；悠悠古国，名胜众多。现在春暖花开，最是一年春好处，出去游玩正当时。现在我们就一起去游览这座美丽的皇家园林——颐和园。（出示图片）

（二）初读课文，整体感知

初读课文，思考: 1.第一段对颐和园的整体印象是什么？

2.作者在文中写了哪些景物，是按什么顺序写的？找出相关语句。

明确：1.颐和园是各大公园，在北京；颐和园的特点是大而美。

2.游览顺序：长廊-万寿山-昆明湖-十七孔桥。

（三）再读课文，小组探究

思考：各处景物有什么特点？作者是怎样写的？如果你是个小导游，怎么给我们介绍。（出示不同景点的图片。）

出示问题：

1.第二自然段，课文是从哪几个不同的角度来介绍长廊的？长廊有什么特点？

2.第三、四自然段，作者是站在什么位置观察的,看到的景物有什么特点？

3.第五自然段，作者写了哪些景物，重点是什么，有什么特点？

（四）成果展示，导游讲解。

请各组同学发言，其他同学可以补充。

1.第二自然段先是从整体外部介绍，用“一眼望不到头”和具体数字写出了长和间数多的特点。从内部介绍了画的内容丰富，体现了我国古代劳动人民的智慧。还介绍了长廊两旁鲜花常开，微风徐来，使人神清气爽。

2.第三自然段作者是从下往上观察。“耸立”写出了佛香阁的高，

“一排排”写出了排云殿面积大。气势雄伟壮观。

3.第四自然段作者观察点从上到下，在往远处眺望。“向下望”“颐和园的景色大半收在眼底”说明佛香阁高；用“黄、绿、朱红”等颜色，色彩对比，说明山上景色美，古香古色。“向前看”重点写了昆明湖，用静物“镜子”、“碧玉”作比写出了昆明湖静、绿的特点。又用动的画面反衬昆明湖的静。“滑”、“几乎”用的恰如其分。（练习造句）

4.第五自然段介绍了长长的堤岸、湖心的小岛及十七孔桥。重点写的十七孔桥，桥的桥洞多，石柱多，狮子多，姿态不一的特点。

5.不知不觉中，我们已经游览完了文中的四个景点，相信大家意犹未尽.请同学们齐读第六自然段。画出“美丽”、“说也说不尽”。

说出文章结构:总-分-总。

（五）品读课文，升华感情。

小导游们的讲解仿佛让我们身临其境，眼前展现的颐和园犹如一幅绚丽多彩的山水画。请同学们带着愉悦心情，喜爱的感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

（六）小结

课文按照（

游览

）顺序，描写了颐和园的（

美丽

）景色，表达了作者对颐和园的（

喜爱和赞美

）之情。

（七）作业

小练笔 学校来客人了，我们带着他们游览校园，学习《颐和园》的作者写景状物要抓住特点方法，写一篇游记。

（八）板书

美 大

长廊 长 美

颐和园 万寿山 雄伟壮观 喜爱

赞美之情

昆明湖 静 绿 (总-分-总）

十七孔桥 狮子多

美 说不尽