9. 老人和鸟优秀教案板书设计

9 老人与鸟

教

学

目

标

1结合预习，用一句话阐述鸟和老人之间的关系，概括主要内容。

2 根据文中人与鸟情感的发展，通过创设情境，想象老人与鸟之间发生的故事，感受他们之间深厚的感情。

3.想象老人与鸟儿亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐共处的可贵与美好。

4 通过反复诵读鸟儿送别老人的场面，联系前文所学内容，体会“盘旋、哀鸣”中包含着鸟儿对老人的深深的爱。

教学

重难点

根据文中人与鸟情感的发展，通过创设情境，想象老人与鸟之间发生的故事，感受他们之间深厚的感情。

媒体支持

课件

教学环节

一，导入新课，检查预习

今天我们一起学习第9课《老人与鸟》板书课题

二初读课文，感知内容。

1，检查字词

2，根据预习时对文章的了解用一句话说一说鸟和老人之间的关系

3，通读全篇文章，看通过预习时是否做到正确、流利。

三，局部深入，一课一得

品读老人爱鸟的部分。

师：请你快速浏览课文从文中分别找出体现“老人爱鸟、鸟爱老人”的段落。

集体交流老人爱鸟的词句，相信你会有新的收获。

精读

1“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈的争吵，听到了黑狗在狂吠”。

学情预设

一幢 询问 狂吠 硕大

拜访 馈赠 敏感 邀请 衔来

掩盖

学生可能说的较啰嗦，或只谈到其中的一个方面，如：老人帮助了鸟儿。

学生读文

学生交流时可能只关注自己的发言

学困生：看到老人去阻拦他们利斧。

中等生：除了看到动作，还可能听到他们激烈的争吵。

应对策略

通过找“惊诧”的近义词理解“惊诧”

区分“衔”和“街”

“邀”换偏旁记忆（激）

引导学生用一个字将它们二者联系起来。（老人爱鸟，鸟爱老人）。

引导借助拼音指导“惊诧、抚摩、馈赠”等词语的读音

教师引导学生在交流中注意倾听、补充或反对。

①通过文字你看到了怎样的画面？

②通过你看到的听到的你感受到了什么？

③总结：树木是鸟儿的家，砍掉了树木就意味着鸟儿们失去家园。以护林为己任的老人面对贪婪的毁林人，面对挥舞的利斧毫不畏惧——叫喊、阻拦、争吵、展开布告，以法服人，为了护树爱鸟，他态度坚决，奋不顾身，震慑住了偷砍树木的人，像书中形容的那样，老人是一尊——(生齐说：)“真正的山神！”

④带着对老人的钦佩让我们再读这段话。

2 那伙人走了，老人轻轻的抚摩着…抚摩着…轻轻地安放在树枝上

对比第三自然段你又看到了一位怎样的老人？

朗读感受老人对鸟儿的深切关爱。

3老人的爱鸟儿感受到了吗？你从哪里知道的？

引入“他那满头的白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯。”

为什么

这样比喻？

优等生：体会到老人焦急的心情。

老人为了保护鸟的家园不顾自己的生命安危，

生从“抚摩着抚摩着” 感受到老人的善良。

生: 从轻轻体会到老人的可亲。

生，老人的头发形状像蒲公英。

学生对比喻成神灯较难理解

①抓住“阻拦”想象：你看到老人的动作了吗？（奔跑而来、抓住毁林人的利斧、抱住树干）

②你看到老人的神情了吗？（想象他苍白的脸色、瞪大的双眼）③抓住“叫喊”、“争吵”想象：你听到老人的声音了吗？（他们在争吵什么，会说些什么？）

④你看到那些砍伐树木的人了吗？（想象他们的凶恶、可能与老人发生撕扯）与老人的势单力薄形成对比。

善良的老人看着受伤的树木，看着掉落在地上的鸟窝，他是多么心疼啊！他会想些什么？

你看到这位可亲老人的神情了吗？（慈祥的、温柔的）

引导：那为什么不比喻成伞？仅仅是形状像吗？山林中的鸟儿经常看到的是什么？（说明鸟儿们已经把老人当作了山林的一员

，成为了朋友）

联系“阿拉丁神灯”的故事体会

3想象故事环节

“这些故事深深地嵌进树的年轮。”

相信在座的小鸟们，你们也一定见到过那些快乐的、有趣的、幸福的故事，他们在你的心里留下印记了吗？

学生交流。

4 品读鸟儿爱老人的部分

1再读文章最后一部分你从哪里感受到鸟儿对老人的爱。

2在鸟儿的哀鸣中，老人长眠在了他挚爱的山林，每一片绿叶，每一片花瓣都记录了他对鸟儿深沉的爱，他们之间的动人故事也都深深的嵌进了树的年轮，嵌进了人们的心灵！

我们相信只要有爱就能创造美好的境界

学生想象时语句可能不够完整，或描绘不出所想情境

1从“盘旋、哀鸣”感受到他们很爱老人，对老人的离去鸟儿很悲伤，

2 从“无数的花瓣、无数的绿叶”感受到了鸟儿们借花与绿叶表达他们的爱意。

鸟儿们认为老人能够保护他们，能够满足他们的愿望。

感受比喻的巧妙

读写结合训练

1教师创设情境，学生补充

一只小鸟受伤了，老人看见了，他（

）

下雨时，一只小鸟淋湿了翅膀，老人看见了，他（

）

黄昏时，老人孤独的坐在小木屋前，鸟儿们看到了，它们（

）2你们还看到了那些故事？引导学生抓住一个个镜头，生活中无数的细节，感受老人与鸟的相依相伴。

3将自己脑海中的镜头写下来。

1鸟儿在空中一圈圈盘旋，联系前文他们想到了什么？（想到老人奋不顾身保护鸟儿，想到老人与他们朝夕相处。）

那只受伤的鸟儿想到了什么？

那只被雨淋湿的鸟儿又想到了什么？

2 盘旋、哀鸣仅仅表达了悲伤吗？

还有思念、眷恋

3 练习朗读

1是啊这无数的花瓣，无数的绿叶不就是鸟儿无尽的爱吗？

2再读这一部分

板书设计：

老人与鸟

老人

鸟

爱

护林

善良

惊诧

信任

课后反思：