6.儿童集体舞：小火车舞教学实录及点评

《韵律组合---小火车》舞教学设计

执教教师：丁钦云

指导教师：阮雅芳 蔡传明

一、指导思想

认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，创设情景，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，利用动作学习引导学生立德树人。在本次课的创编展示环节中，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时小组学习培养学生团结协作良好习惯。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的学习能力。

二、教材分析

本节课的教材选用人教版九年制义务教育小学课本水平一《体育与健康》，校园集体舞《小火车》是属于小学低年级简单的韵律操，动作优美，生动形象，韵律感强，富有较大的感染力，它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。依据单元教学计划，本教材安排3个课时完成，第一课时：儿童舞蹈的基本舞步；第二课时：小火车舞的基本动作和音乐节拍的初步掌握；第三课时：小火车舞的创编。本次课是第二课时，主要学习集体舞《小火车》的基本舞蹈动作、舞蹈动作与音乐的配合和丢手绢游戏的方法。

三、学情分析

学生心理特点：一年级学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣,喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们自控能力较差，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以。本班的学生活泼好动，对事物充满好奇心且善于模仿，喜欢新颖的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，并能积极思考，大部分学生喜欢挑战，但由于年龄较小，注意力不太稳定。针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，挑战阶梯式难度任务为手段进行练习，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。

技术技能特点：在完成本单元第一课时的吸跳步、蹦跳步、后踢步简单步伐学习基础上，本次课进一步进行集体舞的学习，主要以音乐节奏的认知、简单的单个动作的创编、舞蹈动作的串连为内容，让孩子们享受音乐并体验舞蹈的魅力，也赋予孩子们一定的挑战性与体验自我成就的乐趣，从而不但学会了技术知识，还会学动作的创编。

四、教学目标

1、认知与技能目标：学生能够初步认知音乐的节奏，90%左右的学生初步掌握基本舞步，并能配合音乐节拍完成练习，其中10%左右的学生能够准确的跟随音乐进行舞蹈。

2、体能目标：通过集体舞的学习，提高学生的身体协调性、腿部的弹跳能力以及肌肉力量，培养对音乐的节奏感；通过游戏锻炼学生的观察力和反应能力。

3、情感目标：学生感受随音乐起舞的乐趣，体验不同的身体活动形式。同时知道舞蹈源于生活，懂得善于观察和发现，为以后舞蹈创编奠定基础。

五、教学重难点

重点：舞蹈动作与音乐节奏的配合

难点：动作与拍点结合的准确性

六、

教学学法

运用模仿法、讨论法、游戏法等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，不知不觉的掌握知识技能；同时把音乐有机地融合于教学中，活跃气氛，陶冶情操，提高教学效果。

七、

教学流程及设计意图

（一）

开始热身部分

激发兴趣阶段

导入：通过情景导入谜语，引出课题，让学生欢快地进入课堂。小火车开起来游戏和听铃鼓数拍子、听音乐复习基本步法，音乐节拍的由慢到快的变化，动作与拍子相对应，学生初步学会对音乐拍子的掌握。学生在游戏和复习中达到热身效果。

设计意图：激发学生的兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。既复习了上节课的知识，又为本节课的音乐节拍的初步掌握作铺垫。

（二）

学习提高部分

探究学习阶段

1、“请”的动作学习

通过老师提问“上车遇到老人或是拥挤怎么办？”“有礼貌的互相礼让应该怎么做呢？”学生知道“礼让”的传统美德，以德育人，并能够发挥想象用身体姿态动作来表达。通过喊口令、听铃鼓模仿教师动作完成“请”的动作学习。

2、

为吸跳步创编手的动作

（1）由“请”的动作学习，从而引导舞蹈源于生活，教师做示范，鼓励学生分组讨论：从生活中常见动作或模仿动物，为吸跳步创编一个手的动作

，教师巡回观察指导，并展示讨论成果。

（2）分组喊口令进行练习，然后进行小组比赛---哪组的动作最熟练。

3、动作串连----小火车集体舞

（1）通过教师的示范完整舞蹈动作，启示学生所学的单个动作串连可变为一段优美的舞蹈，组织学生分组喊节拍练习动作，教师巡回观察指导，并通过语言进行心理暗示，反复强调舞蹈与节拍的配合。

（2）进行小组比赛---哪组的动作最整齐，通过教师敲铃鼓清晰伴奏下，顺利进行动作配合后，再完成舞蹈动作与音乐的配合。

（3）通过观看小火车舞的视频，听教师强调小火车集体舞的重点在于动作统一、节奏一致，学生模仿视频进行练习，基本掌握后听音乐进行小组比赛。

（4）对学生的练习进行评价

设计意图：动作由易到难，从手臂和腿部的分解动作到手臂与腿部的协调配合，通过模仿练习、合作练习、比赛、展示成果等形式来提高学生学习的积极性。通过挑战创编并熟练自编动作、串连动作整齐、动作与音乐的准确配合三个不同难度层次的任务，从学会模仿动作，到会懂得从生活中的动作应用到舞蹈中的创编、把几个动作串连成一小段属于自己的舞蹈。让学生的创新思维得到发展，并能自信的展示自我成果。

（三）恢复整理部分

放松身心阶段

（1）游戏：丢手绢

通过丢手绢游戏，学生把学过的吸跳步应用到游戏中，动作得到了巩固。

（2）拉伸韧带

学生跟着老师一起做拉伸。

（3）师生共同小结本节课内容，并布置家庭作业

设计意图：通过观察小伙伴，及时作出反应，而小伙伴之间相互配合，体验与他人合作成功的喜悦心情，提高了学生合作的意识。

八、场地器材

室内、多媒体设备一台、手绢一块、铃鼓一个

九、单元教学计划

课次

教

学

内

容

教

学

目

标

教学的重、难点

教学的主要策略等

教师示范，学生模仿;

教师讲解，学生体会;

学生分组练习，共同完成

1 学习基本站姿，初步1.介绍基本站姿、基掌握校园集体舞《小本步伐

火车》基本步伐动2.基本步伐：吸跳作，培养学生正确的步、后踢步、蹦跳步

身体姿态，为成套动3、柔韧性练习、小作打好基础，培养团游戏

结合作的精神。

1、复习基本步伐：吸跳步、后踢步、蹦跳步

2、学习《小火车》手的基本动作：“请”、创编一个动作

3、单个串连成组合动作

熟练基本步伐动作，加强下肢力量、柔韧性，学习、创编手的动作，开拓学生创新思维，激发自主创编的兴趣，培养学生在学习中要不断发掘自己的潜能，体验成功感，敢于展现自我。

熟练校园集体舞《小火车》动作、连接，通过展示加强表现力，进一步提高创编能力，培养学生自主学习和创新能力。学生能够掌握集体舞《小火车》的队形变化，并加强学生身体姿态及气质的培养。

重点：初步掌握基本步伐

难点：动作协调

2 重点：舞蹈动作与音乐节奏的配合

难点：动作与拍点结合的准确性

教师示范，提示引导；

学生分组创编、练习

师生共同评价

3 1、

复习上节课舞蹈组合动作

2、

小组练习、展示组合动作的拓展、创编

3、

学生自创队形变化

4、游戏

重点：动作与队形的配合

难点：动作的整齐性、流畅性

教师示范，学生模仿；

教师讲解，学生自主创编；

集体练习、强化音乐节奏感

《韵律组合-----小火车》课时计划

学校：仓山区第一中心小学 执教教师：丁钦云 班级：一年（1）班 人数：40 课次：2 课的

1、儿童韵律组合：小火车 内容

2、游戏：丢手绢

教

学

目

标

教学流程

教学重点

教学难点

舞蹈动作与音乐节奏的配合

动作与拍点结合的准确性

1、认知与技能目标：学生能够初步认知音乐的节奏，90%左右的学生初步掌握基本舞步，并能配合音乐节拍完成练习，其中10%左右的学生能够准确的跟随音乐进行舞蹈。

2、体能目标：通过集体舞的学习，提高学生的身体协调性、腿部的弹跳能力以及肌肉力量，培养对音乐的节奏感；通过游戏锻炼学生的观察力和反应能力。 3、情感目标：使学生感受随音乐起舞的乐趣，体验不同的身体活动形式。同时知道舞蹈源于生活，懂得善于观察和发现，为以后舞蹈创编奠定基础。

运动负荷

教学内容

教学组织形式步骤与要求

次

时

强

数

间

度

一、课堂常规：

1、整队，检查服

装报告人数

2、师生问好

3、宣布本课任务

开始4、安排见习生

热身

部分

二、准备活动

1、小游戏：

火车开起来

方法：

每一排为一列火车，学生把手搭在前一个同学肩上，准备好后，听教师口令直线出发，到达指定地点返回至原地。

2、

欣赏音乐并用身体动作变化教与学法：

1、教师整队，向学生问好

2、宣布本课任务

3、学生迅速集合，向教师问好

4、听教师宣布课的任务及注意事项

要求：快、静、齐

组织队形：

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

△

教与学法：

1、教师语言导入-----猜谜语“身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千

里轰隆隆，运输线上日夜忙。——打一交通工具”

学生认真听讲，明确游戏方法

3、积极参与游戏

组织队形：

○-○-○-○-○-○

○-○-○-○-○-○

○-○-○-○-○-○

○-○-○-○-○-○

△

要求：同学间积极合作

教与学法：

1、学生听铃鼓数拍子并根据老师的提示数音乐拍子 2、在音乐的伴奏下，教师领着学生做膝、踝的弹动，复习上次课

1

1

3

弱

’

5

弱

’

表示节拍

（1）膝弹动

（2）踝弹动

（3）吸跳步

（4）蹦跳步

（5）后踢步

一、儿童韵律组合：小火车

1、分解动作：

（1）

“请”

动作方法：第1拍，左脚原地踏一步，同时左手后背。第2拍，右侧踵歩，右臂由下经体前晃手右侧打开。3—4拍还原立正姿势。5—8拍同1—4拍。

（2）为吸跳步创学习编手的动作

提高

部分

2、动作串连-----小火车集体舞

重点：舞蹈动作与音乐节奏的配合

难点：动作与拍点结合的准确性

的基本舞步吸跳步、蹦跳步、后踢步

3、教师带领学生做不同方向的基本舞步

组织队形：

○

○

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

○

△

要求：注意力中，感受音乐的节拍

教与学法：

1、教师提问：“上车遇到老人或是拥挤怎么办？”“有礼貌的互相礼让应该怎么做呢？”

2、学生动脑筋独立思考并根据问题用身体姿势回答

3、教师解答疑问，用相类似的舞蹈动作，引导舞蹈源于生活，与孩子们一同学习“请”的动作

4、鼓励学生分组讨论：从生活中常见动作或模仿动物，为吸跳步创编一个手的动作

，教师巡回观察指导

5、各组学生分别展示讨论成果

6、教师示范完整舞蹈动作，启示学生所学的单个动作串连可变为一段优美的舞蹈

7、组织学生分组喊节拍练习动作，教师巡回观察指导，并通过语言进行心理暗示，反复强调舞蹈与节拍的配合

8、集体练习：通过教师敲铃鼓清晰伴奏下，顺利进行动作配合后，再完成舞蹈动作与音乐的配合

9、学生边观看小火车集体舞的动作示范边听教师讲解，学生跟着视频模仿小火车舞，并在音乐伴奏下各组进行比赛（提示学生：火车顺利前进，需要统一的动作、统一的节奏即与音乐的拍点相同）

10、总结学习情况，对学生练习进行评价小结

组织队形：

△

要求：1、在完成动作的同时，注意动作与节拍的合拍

2、展示组做动作的时候，其他组要认真观看，尊重他人

教与学法：

1、观看视频示范游戏的方法，教师强调游戏的规则和注意事项，引导学生积极参与并得到身心的放松

2、师生共同讨论，回想本课内容

3、家庭作业：在本节课学习基础上，课后利用学过技术、知识，对组合动作进行创编、拓展。

4、有序地回收器材，师生再见。

1

5

’

中

3-5次

25’

中

恢复与整理部分

一、放松

1、游戏：丢手绢

2、拉伸韧带

二、小结评价本课

三、布置作业、师生再见

2-3次

7’

弱

组织队形：

△

要求：1、游戏跑动时注意方向，避免发生碰撞

场地

器材

运动负荷预计

课后小结与反思

家庭作业

室内、多媒体设备一台、手绢一块

平均心率：135／分钟

练习密度：60%