做诚实的好孩子教学设计第一课时

课题

学习

目标

重点\难点

教具\学具

做个诚实的孩子

课型

新授课

1.知识目标：知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。

2.能力目标：能初步分辨是非，不说谎话。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。

重点：引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。

难点：让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。

PPT、视频、道具

教学方法

观察法、讨论法

教 学 过 程

一、情景导入，激发兴趣

1.孩子们，你看过《狼来了》这部动画片吗？想不再看一看。老师给你们带来这部动画片，我们一起来看看吧！

2.《狼来了》这个故事中的小男孩做了什么事情？导致了怎样的后果？

预设：

（1）小孩子前两次说谎欺骗了人们，他在人们心目中

失去了信任。

（2）当狼来了的时候，还以为他在说谎，就没有人再

来救他。

（3）失去了人们的信任，他的羊被吃光了，自己也有

可能被吃掉。

（4）放羊娃因为说了谎，失去了别人对他的信任，害

人害己，还差点没了命，很可怕，我以后再也不说谎了。

板书：说谎

你想对放羊的小男孩说些什么？

（说谎不好，那我们应该怎么做？引出诚实，并解释诚

实的概念：诚实就是诚信、遵守诺言，有信誉）

板书：做个诚实的好孩子

二、活动设计

活动一：我是小演员

二次备课

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1.请你读一读课本第10页《金斧子的故事》，同桌两人一组，完成课本第11页的方框中的问题？

2.请三位同学上台，一位扮演樵夫，一位扮演樵夫邻居，一位扮演池塘仙子。（可以带上动作）

3.让你对樵夫和樵夫邻居说一句话，你想说什么话？

预设：

樵夫是个诚实的人；不贪财；向樵夫学习。

樵夫邻居：贪财；不诚实。

（大家说的真好，看来大家都是诚实的好孩子。今天有位小朋友非常不开心，他希望我们帮助他医治烦恼，你们愿意吗？）

活动二：我是小医生

1.观看视频《匹诺曹》。

2.匹诺曹遇到了什么烦恼？

（他对仙女说了谎话，所以就长出了长鼻子。长出长鼻子是因为他说了谎话。说谎会失去别人的信任，不能说谎。说谎不是一件好事。说谎害人害已，说谎别人不相信你，不喜欢你，说谎会受到惩罚。）

3.从匹诺曹的故事中你学到了什么？

（是啊，匹诺曹就是因为说谎，受到了惩罚，长出了长长的、难看的鼻子！匹诺曹意识到自己的错误之后，他下决心一定要做个诚实的孩子。知错能改，还是个好孩子。）

活动三：我是小记者

生活中的你们，说过谎吗？今天我们学习了要做一个诚实的人，所以你一定要诚实的回答。

谁愿意当一名小记者？

（请问你说过谎话吗？说完谎话后有什么样的后果？）

通过大家的真实反馈，还有我们刚才学习的三个小故事，你们觉得说谎害处大不大？

板书：害处大

所以我们要做一个诚实的人。诚实的孩子就是好孩子。

出示：说谎话，害处大。害自己，害大家。从小要说老实话，诚2

实孩子人人夸。

自我评价：出示评价标准

★★★从不说谎

★★偶尔说谎

★经常说谎

活动四：我会判断（请学生分析，并说说自己会怎么做）

1.请同学们把书翻到第12页，浏览书上的插图。

图1：轩轩上学期运动会时参加200米短跑比赛，他趁着裁判没看见，抄了近道，夺取了金牌。他做的对吗？那他应该怎么做？请你告诉他。如果是你，你会怎么做？

（强调：抄了近道是第一名）

图2：昨天上午第二节课后，老师经过二（6）班教室门

口，看见小米和刘刚在玩捉迷藏，刘刚的眼睛被蒙着，但是透过缝隙仍然可以看到，刘刚透过这条缝很快捉住了小米，刘刚成了游戏的胜利者。你想对刘刚说些什么？

（自觉遵守游戏规则，这样的游戏才公平、有意义；游戏目的是体验快乐，输赢不重要。）

图3：上周二晚上老师去龙湖门口的冰购便利店买东

西，结账时碰见了咱们学校的一位小朋友，他发现收银阿姨多找给他1元钱，你们猜猜他是怎么做的？

他主动将1元钱退给了收银员阿姨。

你想对他说什么？（诚实孩子人人夸。）

图4：三（3）班的黄小铭同学踢足球，一不小心把带

泥的足球踢到了咱们操场的墙上，正巧被你们郭老师看见了……如果是你，你会隐瞒实情吗？你们猜猜黄奕铭是怎么做的？

三、总结

大家的做法真是让老师感动，看来大家都是个诚实的孩子。通过这节课，我们学会了诚实、诚信是一个人高贵的品质，让我们在儿歌中结束我们今天的学习。

小故事，大道理。

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板书设 做诚实的好孩子

谎话 害处大 计

诚实

好孩子

本次教学设计以活动形式为主，结合动画以及有关诚实的故事，利用表演的方式，引导学生从内心深处认识到说谎的危害。在教学过程中，许多学生能勇敢地说出自己曾经说谎的事情，并且能说出了自己当时说谎的心情，也给所有的学生敲响课后反了警钟，让他们从心灵深处领悟到诚实带给人的快乐。同时，让孩子明白有勇气更改说谎的行为，还是一个诚实的好孩子。

存在问题：1.视频观看和表演完成后应该给予学生思考的时间，并且谈谈自己思

的感受和认识。2.表演环节没有层次。

在今后的教学设计中，注重结合学生的生活实际提出问题，将学生带入情景，产生情感的共鸣，达到德育的目的。与此同时，在活动的设计上，要有趣味性，充分调动学生的学习兴趣。

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