5.滚铁环教学设计案例

小学体育《滚铁环》说课稿范例

一、

指导思想

本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。今天，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较容易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。<本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。

二、

教学目标及重点、难点

运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作;

运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练***部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环;

身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力;

心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦;

社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。

本课重点：人与铁环间的协调配合，让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。

本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调控制。

三、

学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差;2、

模仿能力强;3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的

练习，学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

四、

教学内容的选择

依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选

择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。

五、

教学方法的运用

本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课，为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今天春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑;然后让学生利用铁环做铁环操;接着在教师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法;在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”，并进行比赛，熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，(课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形)可自由组合，通过以上的教学方式满足学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。

本课内容采用主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采用了集体、自由

分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。

六、

场地与器材准备

学生自制的铁环和钩每人一套;在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由

四个标志杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上均匀摆设;最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。

七、

教学过程

(一)、情景导入(8`)

1、常规教学(2`)

1) 学生跑进上课场地，师生问好!

2) 教师语言导入，说：小朋友，今天春光明媚，我们一起春游去好不好?并讲述我们的生活水平提高了，我们小朋友家里车子也越来越好了，今天我们就开着自己的车子到附近去春游，导入课题情景，激发学生兴趣。

2、开车热身跑(3`)

1) 语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去，那我们去把自己的车(铁环)开过来好不

好?

2) 教师开车(滚铁环)领跑，学生情绪欢快活跃，自由跟随绕场开车(滚铁环)。

3、利用铁环做铁环操(3`)

教师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)

滚铁环转圈圈推到西来推到东

小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

(二)情景展开(11`)

开车出发，展开开车去春游路途中的场景。

1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环;

2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环慢慢滚动起来;还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等;

3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则，并让小朋友进行表演、展示。

(三)、情景延伸(18`)

1、“勇敢者之路”(6`)

延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，需要小朋友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小朋友我们称他为“勇敢者”，引导学生设置不同的障碍路线。

学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困难。

2、越障比赛(8`)

进行比赛，勇敢克服困难，讨论获胜的方法。比赛气氛热烈，要求遵守比赛规则。

对学生进行安全教育，培养学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增强其集体荣誉感。

3、铁环的艺术造型

开车继续前进，来到一片美丽的大草地，学生进行铁环的艺术造型(单、双人或集体)造型展示。教师巡回各组，及时评价，表扬鼓励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。

(四)情景结束(3`)

1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言;

2、开车回家，带学生离开“草地”;

3、师生再见，同大自然再见!

小学体育：《推铁环》教学设计

指导思想

以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，从拓宽体育课程教材外延、弘扬民族传统体育文化、推荐具有地区特色体育运动项目、锻炼学生体质的目标出发，结合五年级学生的生理、心理特点，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，给学生自学、自练的时间和空间，使学生的身心得到全面发展‘

教材选择

本单元选择民间体育“推铁环”作为主教材，它以发展学生的灵敏、协调、速度为主，通过多种滚铁环游戏及合作方法，使学生在“玩”中积极主动地进行锻炼，充分享受到体育的乐趣。

1、运动参与目标：了解民间体育活动的锻炼价值，激发学生对体育活动的兴趣，单

并通过改革民族传统体育教学的评价方式，促进每一位学生共同学习与进步。

2、运动技能目标：通过学习使学生掌握推铁环的技术方法，让学生基本掌握直线、元

曲线推铁环。

3、体能与身体健康目标：发展学生灵敏、协调、速度等身体素质，促进身体全面

学

发展，并提高自我健身和勇于创新能力。

4、心理健康与社会适应目标：培养学生体育与健身的情感、习惯和良好的心理品习

质，并弘扬民族传统体育精神，培养民族自豪感、竞争进取和团结合作的精神。

目

标

课

教学内容

教学目标

次

1、通过观看课件，激发学生学习的欲望与兴

1、了解民间体育

1、民族传活动的锻炼价值，激发统体育知识；

学生对民族体育运动

2、推铁环1 的准备姿势，起

2、学会推铁环的动推行直线的练准备姿势与基本掌握习。

起动推行直线的方法。

得；

4、解疑：环的上下都与推杆接触，靠杆有一定速起动。

放置适当位置，难学习的兴趣。

点：掌握平衡，能快

3、学生自由分组尝试性练习与互相讨论交流心立；

重点：推杆的钩生：怎样能让环平稳得站

2、教师设疑启发学趣；

教学重难点

教与学的策略

的倾斜角度；

5、教师设疑：怎样让环向前滚动起来；

6、小组合作探究性练习；

7、解疑：在准备动作的基础上，手腕用力向前推行；

8、自主互动学习；

9、评价与小结。

1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环沿预定目标直线滚动和变速直线滚动；

1、学习匀

1、初步学会直线

重点：手腕变

2、学生自由分组尝试

速直线推铁环

推铁环的方法。

化、滚成直线

性练习，探索直线推铁环2

2、变速直

2、发展学生奔跑、

难点：不同速度的奥秘；

线推铁环

协调等能力。

的推进

3、让学生寻找出适合的方法进行演示，教师解疑并精讲示范；

4、瞄准标志物自主推

铁环，教师及时的巡视、提示、点拨，并个别辅导；

5、鼓励学生加强交往与合作，积极创造新的滚法；

6、游戏：小组接力比赛，看谁能推得直又快；

7、评价与小结。

1、教师设疑，启发学生“怎样才能让铁环曲线滚动；

2、引导学生尝试性进

1、巩固学

1、初步学会曲线

重点：学会曲线习变速直线推铁推动的方法。

环

3

2、学习曲的精神和自主学习能方向的变动

线推铁环

力

4、学生解疑、展示，教师小结并示范；

5、分层练习：A、简单图形

B、能曲线过2-3个障碍

；

2、培养勇于探索

难点：手腕用力往与合作，找出合适方法；

推动铁环

滚铁环，鼓励学生加强交

3、学生分组进行曲线行练习；

6、扩展游戏；

7、评价与小结。

1、学生分组讨论练习场景；

2、利用掌握的技术进行场景练习（如高坡、小

1、巩固学

1、进一步提高曲

1、重点：合作

习曲线推铁环

线推铁环的能力

4

2、一定坡

2、滚过一定坡度

点：越过各种障碍

度的推铁环

4、组与组之间“接龙”练习（跟我练）；

5、游戏：障碍比赛；

6、教师进行讲评、表扬；

滚铁环教学

1、巩固提高滚铁比赛：1、25米环的技术，发展奔跑、

重点：越过各种

直线擂台赛赛；

协调、灵敏能力

5

2、障碍擂

2、学习滚铁环竞赛规则

台赛赛

赛规则

多媒体一

场地器

材

学

目

发学生对民族体育运动学习的兴趣。

套、课室一间、障碍

难点：遵守竞并进行安全教育。

设景、讲解竞赛规则，创新巩固技术

2、难过坡度的方法；

3、学生练习时找出滚桥、水滩、小土堆等）；

教

1、了解民间体育活动的锻炼价值，激

标

2、学会推铁环的准备姿势与基本掌握起动推行的方法。

铁球41个、篮球场1个

教

1、民族传统体育知识；2、推铁环的准备姿势，起动推行的方法。

学内容

重

1、推杆的钩放置适当位置。2、掌握平衡，能快速起动。

点、难点

教

课室观看课件—课堂常规—游戏（滚追铁环）—准备姿势与起动推行的练习学流程

—放松—师生评价与小结—布置作业与下课

组织与方顺时

达成目标

学习内容

教师活动

法

序

间

1、激发学生学习

1、课室观看民族

◆利用多媒体手中国民间体育的欲传统体育及推铁环的段激发学生学习欲

望。

课件。

1 10′

2、激发学生学习

2、介绍推铁环在

◆介绍推铁环的推铁环的兴趣，调动我国的历史

学生练习欲望。

1、

集队“快、

课堂常规：

静、齐”，动作规范。

1、班干部整队、内容

2 3′

◆声音洪亮清晰

＊

2、

精神饱满、师生问好，报告人数；

＊＊＊＊

◆语言导入本课

四列横队

悠久历史；

绪引导

望；

◆语言与情真观看

◆在课室认

有朝气。

2、队列练习：（1）

＊＊＊＊＊

●●●●●

●●●●●

▲

3、

增强学生组立正、稍息、看齐、报织纪律性。

数。

2、教师提出本课学习目标和学习内容.

提高学生玩铁圈

的兴趣并让学生在游

1、小游戏：滚追

对学生讲明游戏

集中统一3、

5′

戏中体验乐趣与激发铁环

学习欲望。

◆教师引出课题，

◆学生自由激发学生学习兴趣

分组尝试性练玩法与要求。

练习

◆教师设疑启发习与互相讨论

1、推铁环的准备

学会推铁环的准

4 姿势

学生：怎样能让环平交流心得

稳得站立；钩与环的

◆小组合作备姿势与基本掌握起16′

2、起动推行直线最佳接触点在那里。

探究性练习

动推行直线的方法。

的练习

◆讲解与示范

◆展示

◆教师鼓励与点

◆自主互动拨

1、使肌肉与身心

放松游戏，配曲。

◆示范动作

5 3′

放松

学习内容

教师活动

练习

组织与方学习

组织：集中

达成目标

顺时法

序

间

四列横队

◆提问：这一堂课

＊＊＊＊

1、学生能知道本

◆师生评价

节课学习内容。

6 感觉怎么样？有什么＊

＊＊＊＊

◆布置课外作业。

收获呢？

3′

2、配合老师回收

◆课后小结与回器材。

收器材

◆教师总结本课。

＊

◆布置学生回收

●●●●●

器材。

●●●●●

▲

预计运动负荷

平均心率：110-120 次/分

预计练习密度：25-30 %

下课了好一会儿，我依然很开心，没想到多媒体教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、教师设疑学生解疑练习法等教学方法能充分调动学生的学习欲望与兴趣，能很好实现本节课教学目标，收到预定的教学效果。推铁环是一项技巧难度比较大的民族体育运动，如果教学方法不能吸引学生的注意力和调动学生的兴趣，

课一节课来很难达到预定的效果。可见，一节体育必须较合理地体现体育与健康课程后小结

标准的精神，在“健康第一”的思想指导下，确立以培养学生自主学习能力，发挥学生的主体性为本课的主题。课上，转变以“竞技为中心”和以“教师为中心”的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动动学习、被动的接受者变为主动参与的学习主体。

教学

1、初步学会直线、变速直线推铁环的

场地

器

材

铁环41个、

目

标

方法。

2、发展学生奔跑、协调、下肢力量等素质。

3、培养学生团结协作精神。

篮球场1个、录音机1台、旗杆5支、记分黑板一块

教学

1、学习匀速、变速直线滚铁环

2、游戏：直线滚铁环接力赛3、综合活动：内容

喜迎广州亚运（单、双脚跳）

重点、

1、手腕变化、滚成直线

2、不同速度的推进

难点

上课常规—队列练习—热身游戏—匀速直线推铁环—变速直线滚铁环—游

教学戏：直线滚铁环接力赛—游戏：喜迎广州亚运—放松活动：舞蹈《幸福拍手歌》流程

—师生评价与小结—下课

时顺序

间

1、集中注意力

2、队列练习：看齐、报

2、培养

1 2′

良好的纪律

3、宣布内容

作风和行为规范。

4、宣传广州亚运

●

◆情景导入：1、容和目标。

阿和

●●●●排见习。

数

◆提出学习内＊＊＊

阿祥

＊＊

◆师生问好

1、课堂常规

◆检查服装，安练习

组织：集体标

达成目

学习内容

教师活动

组织与方法

2010年亚运会在

阿如

＊＊那里举行？2、广州＊＊＊

亚运的吉祥物是什

阿意

●●●●么？

●

◆以吉祥物（祥

乐羊羊＊＊和如意乐洋洋）分＊＊＊

五组

▲

◆教师讲解热身游戏的方法与规

1、集中则

注意力

2 4′

得到充分热

◆慢跑抢圈和身

行走间徒手操抢圈。

1、初步

1、匀速直线推铁环

学会匀速、变

2、变速直线滚铁环

3、

速直线推铁

学导式教学

1、学生自由

2、身体

热身游戏：“抢圈”

行热身练习

练习

◆师生共同进

组织：集体

◆教师引导学分组尝试性练

动作要领：“启动时顺势生提高“滚铁环”习，探索直线推铁环的奥秘

13′

环的方法。

轻推圈”、“启动时左手平稳运动的兴趣

2、发展推圈”

、“钩与环的最佳接

◆导疑：找出铁

2、瞄准标志学生奔跑、协触点”、“眼看前方推圈成直环变速直线运行的物直线推进

调等能力。

线”

窍门

3、听信号变

时顺序

标间

4

达成目1、巩固

◆自主学习：学速直线推进

生互动，师巡视、

4、拓展创新指导、参与、点拨

练习

◆解疑：组织学

5、比一比看生演示，总结方法，

谁推得直又快

导出动作要领。

组织：散点

◆教师精讲，示直线练习

范

↓

分层教学

↓

◆分层练习变速直线滚动：分A、B、C组，

教师兼顾C组，重点辅导AB组

◆指导巡视

◆讲评

学习内容

教师活动

组织与方法

◆游戏：

直线滚铁环接力

◆设景、讲解规

分组竞赛

8′

提高直线推赛

则，并进行安全教铁环的技术。

2、培养学生团结协作精神。

3、发展学生奔跑、协调等能力。

1、让学生获得运动乐趣和胜负

情感体验。

5

8′

2、发展学生协调、下肢力量等素质。

愉悦身

6 心，减缓心3′

率。

体验成

7 2′

功，找出差

◆游戏：喜迎广州亚运

◆放松活动：

舞蹈《幸福拍手歌》

◆师生评价

◆布置课外作业。

育。

◆引导游戏活动（分祥和如意乐洋洋五队比赛）

◆进行点评、奖励

◆设景、讲解规则，并进行安全教育。

“祥和如意

◆引导游戏活乐洋洋”分组竞动（分祥和如意乐赛

洋洋五队比赛）

◆进行点评、奖励

◆教师共舞

围圆圈而站

信息反馈：这

＊＊＊＊＊

节课你们开心吗？

●●●●●

距，能简单地

◆课后小结与回收器材

都学会了什么？有

＊＊＊＊＊

进行自我评价。

什么收获？

●●●●●

＊＊＊＊＊

▲

预计练习密度：

预计运动负荷

平均心率：120-130 次/分

40-50 %

至今，课堂上学生们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。

课

在体育课中把活泼好动的天性还给学生，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发

后

他们创造的愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上学生们参与

小

运动的积极性而惊讶，也为情景教学能体育课堂充满生命的活力而惊喜。可见以情

结

景教学为主线，能调动学生上课的积极性，能让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。

看到同学们在赛场上高潮迭起，团结合作，敢于挑战，成功不骄傲，失败不气馁，直到下课，还沉浸在欢快、兴奋中。课后，自己都有一种满足感和成功感。可见，一节体育课，不仅包含着运动参与、运动技能，而且心理健康和社会适应能力也是必不可少的。通过创设教学情境，培养学生健康的心理和社会适应能力是这节课所追求的目标。明显的标志是通过“推铁环擂台赛”的方法，把同学的积极性调动了起来，使同学们对团队精神、协作精神有了基本的了解。

看看同学们参加推铁环障碍比赛后的感想就知道同学们在课堂上学到了什么，得到了什么样的思想收获。课后回想，本次教学课通过自己课前和课间的努

力，设立的学生分组设置的练习场景，自己想方法通过的教学情节，能将学生的主动性和积极性充分调动起来，教师真正站到了引导者的位置，给学生留有足够的空间，充分展现学生个性。可见在课的实施中，根据具体情况，采用灵活的方式以适应学生的需求，不局限于教案的设计；根据具体情况，改变教学方法，拓展学生的思维空间，做出了积极的尝试，取得了一定的效果。

下课后，除几名学生留下收器材外，大家都到一边坐下，我问大家累不累，同学们回答：累但很开心，我又问“为什么”，同学们有的回答：我这节学会了曲线推铁环，有的回答：我学会了过障碍，有的回答：很好玩……这时我感到做老师的幸福感和满足感。通过这节课，我有两点值得总结：1、采用学导式教学与分层式教学能激励学生参与体育运动的兴趣，能提高学生掌握体育技术技能的效率。2、在备课时，不能只考虑教材所提供范围之内的东西，还要根据所教内容特点，借鉴周边学科一些方法，发现教法的空白就去填补，这样可以收到意想不到的效果和发现更多更适合学生心理特征的教学方式、方法。

玩中学学中乐

——四年级滚铁环第一课时教学设计

一、本课教学设计的指导思想：

根据新课程标准，我为学生选择合适的学习内容：民族民间体育活动滚铁环，课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中通过小游戏和各种不同形式的学练方法，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生滚铁环能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。并通过团队合作、集体评价与展示来不断激发学生的学习兴趣，充分发扬民族精神，培养学生良好的心理品质和团队精神。

二、教材分析

本课内容为民族传统体育项目滚铁环，共设4课次，本课是第1课次。教学时，我先让学生自己玩圈，在玩中尝试找出能推好圈的小窍门，然后设计不同的练习场地与要求，在保证安全的前提下，使每个练习场地都有明确的区域划分。让学生找出自己的不足并有针对性地练习，但学生发现自己的不足与寻找改进方法的能力是有限的，需要分层教学，其中有教师的引导，还有小干部和优秀生的指导帮助，这样的话课堂效果就会更好，最终使学生在实践过程中以体验、相互合作、自主学练的活动形式体验成功的快乐。

三、学习目标：

1、初步掌握

“滚铁环”动作，发展灵敏及协调等基本活动能力。

2、发展学生创编及跳跃能力，培养创新思维。

3、享受运动的乐趣，玩出快乐，玩出花样。

四、主要教学环节：

（一）、活跃情绪，激发“玩”兴阶段

本课的导入是教师运用语言介绍民间传统体育项目，揭出课题，激发学生学习兴趣和学生喜好的游戏方式，充分活动开身体各部分，达到调动学生自主参与锻炼的兴趣。应用“开汽车”进行热身活动，在滚铁环教学时，从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上紧密结合，使学生逐步从熟悉圈性-→感知滚铁环的动作-→基本掌握滚铁环的方法-→能平稳地滚铁环的过程使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，促进学生个性发展。

（二）、利用小组活动形式，合作探究，掌握技能阶段

小学生兴趣广泛，乐于交往，然而在交往中往往以自我为中心，缺乏团队合作的意识，课中我采用8个小组活动形式，通过用言语启发、引导、及时鼓励，培养学生在学习过程中积极创想、合作探究的意识。学生在良好的团队学习的氛围中，学习积极性得到了最大的调动，感受与人和谐相处和积极进取。培养学生良好的团队合作意识，懂得关心他人，在自己进步的同时帮助自己的同伴共同提高。

（三）、

创新思维，陶冶情操阶段

《体育与健康》课程标准提出要重视学生创新思维的培养。在跳跃练习和拼图案中，我设计让学生自主创编活动的方法，使他们发现自己的特长，更有助于同学间形成友好、民主的关系，真正成为课堂的主人，最终达到不断改进、共同提高的目的。

五、问题预计：

滚铁环对技术动作要求很高，学生们很想把它滚好，可有的同学就是滚不起来，即使滚起来了，铁圈也跑得远远的，人也追不上，怎么办？学生的耐心和毅力得到了考验，兴趣也逐渐降低了，我充分考虑到这一点。引导学生善于发现问题，利用两种不同的启动方式把圈滚好。

由于本课的活动器材为金属质地，所以在上课时规定小朋友拿圈及拿勾时的安全动作，及活动中的规范要求。

四年级

水平二

体育与健康

课时计划

教师：

内容

1． 民族民间体育—滚铁环

重点

主题

2． 综合活动：跳圈接力赛

难点

学习

目标

学会滚铁环

解决措施

滚动铁环

1、左推右推

2、一“靠”二“提”

1、初步掌握

“滚铁环”动作，发展灵敏及协调等基本活动能力。

2、发展学生的创编能力及跳跃能力，培养创新思维。

3享受运动的乐趣，玩出快乐，玩出花样。

教学活动

组织与队形

课时教学序

间

内容

一、 课堂1、教与学：

常（1） 师生问好 导

规：

（2） 介绍民间传统体育项，揭出课题

2’

二、入

激发要求：快、静、齐

兴趣

1、教与 四列横队

学： 散点

热身 —————游激

（1）教师讲解热身游戏的方法与规则

—–

戏：

（2）在教师言行提示下进行游戏 5’

︳

“开趣

︳

（3）自主玩环

汽车”

★ 安全小贴示：

“开汽车”时遵守交通规则，文明行驶，注意安全。 ︳ ︳

︳ ︳

︳ ︳

1一、自学成才：

（1）自由尝试，初步感知

（2）试试身手，展示学习成果

散点

＊ ＊ ＊

＊ ＊ ＊

＊ ＊ ＊

＊ ＊

●

小组分散

1 2 3 4 5 6 7 8 （8组8个区域）

民族二、照本宣科：

民间

(1)、通过看形成视觉形象

体育：

滚铁环

展

（2）、再练习

（3）小组结伴，互帮互学

三、画龙点睛：

（1）、教师引导学生仔细观察、找窍门

方法1：左推右推

方法2、一提二靠

（2）、小组体验练习，交流心得，积极开展互评

（3）、小结学习情况，鼓励表扬

★安全小贴示：

1、

安全的持圈姿势，在活动中避免碰撞

2、要求：找准钩与环的最佳接触点，仔细观察、正确互评

25 ’

开

小组分散

（8组8个区域）

8 7 6 5 4 3 2 1

＊

＊

＊

＊

＊

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二、教与学：

创编（1）教师讲解活动要求，强调团队合作

练习

（2）小组合作练习，拼一拼，跳一跳，

（3）教师指导，参与练习

1、创（4）小组展示，交流心得

编练习

（5）采纳一组适合比赛的方法进行集体游戏

展

开

2、比一比，

赛一赛

1、教与学：

（1） 教师提出游戏方法

（2） 小组合作创想拼图案 ★安全小贴示：

拓5 展

案

拼图 课后要洗手，这样可以使我们的身体更健康。

2、要求：轻松愉快，发挥想象

（6）由该组的同学和教师挡任裁判工作。

（7）比一比，赛一赛

（8）师生共同小结游戏

★安全小贴示：

1、

安全的持圈姿势，在活动中避免碰撞

2、要求：团结协作、遵守规则、体验成功

小组分散

1 2 3 4 5 6 7 8 （8组8个区域）

放松活动

总结：集体回忆、小结所学本领

放松表扬，宣布课的结束

延3’

小结

伸

下课

四列横队 ＊＊＊＊＊

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场地

铁圈40套

练习密度

预计

全课

48%左右

主题

中等

45%左右

强度

安1、提出练习要求并认真遵照器材

全执行。

保2、合理分配场地及人数、组障

数

小 结