资料摘要
一． 溪边景色教案二．教学目标：感受春天的美景，听辨潺潺流水的弦乐器声音三．教学重点：听辨潺潺流水的弦乐器声音教学过程：1、谈话导入本课的主题! 导语:音乐源于生活、源于自然、从古到今、从东方到西方，很多音乐家被大然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把
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溪边景色教学内容概述
未知
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关键词：溪边景色教学内容概述
正文
一．
溪边景色教案
二．教学目标：感受春天的美景，听辨潺潺流水的弦乐器声音
三．教学重点：听辨潺潺流水的弦乐器声音
教学过程：
1、谈话导入本课的主题! 导语:音乐源于生活、源于自然、从古到今、从东方到西方，很多音乐家被大
然的美激起创作灵感，很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律
描绘。
2、你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢? 剪辑乐曲《晨景》、《四季--春》等音乐主题播放，回顾聆听过的描绘大自然景自
的作品。
二、
聆听乐曲
1、聆听乐曲，
想象乐曲表现的情景。
师:当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色?学生听后自由回答。
之后教师出示乐曲的名字。
2、再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。
听前设问:乐曲的名字叫《溪边景色》，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗? 你知道它是用什么方法来表现的?可请学生边听边感受。听到流水声时用动作表
示。
特别提示:对学生来说，听出流水声相对比较容易，但要听出它的表现方法
并用语言来表达，就不是那么容易了。因此，静听、有引导地听很重要，教师可
剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受。对于表现的方法，不要
求学生都能准确、完整地说出，只要能讲出其中一点感受就可以了，让学生在交
流分享中加深对音乐的理解，不断积累聆听音乐的经验。
6、复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。
(1)教师先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识，颤音的概念不必过多
解释。
<2)请学生边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音，用动作带动联想，
表现音乐中描绘的泛泛水光。
7、在反复完整聆听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。
四．
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关于本教案的常见问题
Q：溪边景色教学内容概述是什么类型的资料？
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A：对应课文《溪边景色》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。