现代通信真方便教案推荐

《通信发展史》教学设计

教学目标：

1、了解古代通信的方式，感受通信与人们生活的关系。

2、知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。感受现代通信带给人们的巨大方便，激发学生对现代生活的热爱之情和积极的时代感。

3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，培养学生良好的与人沟通和社会公德意识。

重、难点：

重点：学会使用一些常用的通信方式，并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。

难点：通过课堂体验，感知现代通信与我们的生活是息息相关的。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学准备：

课件

教学过程

活动一：创设故事情境。

师：同学们听过《精忠报国》的歌曲吗？

生：听过（没听过）

师：今天老师带领大家再次重温精忠报国的故事。

（由狼烟起引发对古代通讯的好奇心）

师:引用杜牧的《过华清宫》中的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

激发学生对古代通讯方式的好奇。

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学生活动：学生自由说说。

教师活动：对学生的猜想给予点评，并板书课题：现代通讯真方便。

设计意图：通过两则故事，激活学生的学习热情和进一步探索的求知欲望，由此引入新课及问题。

教师活动：让学生根据自己查阅资料和预习的所得，说说古代的通信方式有哪些？各有何特点？你从中感受到了古代劳动人民的什么? 学生活动：组内交流讨论，配代表发言。

教师活动：跟随学生的交流发言，师生共同总结出最常用的几种通信方式，并板书：

古代的通信方式：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽。

设计意图：通过交流探索，让学生感知古代传递信息方式的多样性，感受生活离不开交流和信息的传递以及古代劳动人民的聪明智慧。

活动二：结合通信特点，探索通信局限

教师活动：古人运用自己的智慧，发明了这么多的通信方式，给古人的交流带来了诸多的便利。但是随着社会的进步，这些通信方式都被摒弃了，可见古代通信方式必然有它的局限。大家交流一下这些通信方式各有哪些局限？我们如今的生活与古人的生活相比，你感受到了什么？

（全班分成四个小组，就“击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽”四种通信方式展开探讨）

学生活动：各小组配出一名代表，说说小组交流的结果。

教师活动：结合学生的发言，教师及时给予点评和肯定。

设计意图：通过交流比较，让学生感知古代通信的局限性，由此感受到我

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们如今生活的优越性。让他们懂得珍惜来之不易的生活，升华他们的情感态度和价值观。

活动三：拓宽知识视野，了解异国通信

教师活动：古往今来，许多国家都曾有过悠久的通信历史。让我们一起走进那段历史，看看他们国家古代的通信方式与我国有何异同。感受一下别国劳动人民的聪明和才干。

教师活动：马拉松比赛大家都很熟悉，但是你们知道这个比赛项目的来历吗？

学生活动：阅读材料“马拉松的来历”。

设计意图：通过阅读资料，进一步拓宽学生的知识面，感悟古人的智慧，激发学生的求知欲望。

活动四：感悟古代通信，畅谈学习心得

教师活动：你能再列举出我国劳动人民其他的智慧创造吗？你最想对他们说什么呢？请以“智慧的劳动人民，我想对你说……”的形式表达你的心声。

学生活动：畅所欲言，自由发言。

教师活动：可见，古代的劳动人民智慧的创造——通信手段、四大发明等等，再次说明了这个道理——劳动创造一切！通信是人们生活中的好帮手，它改变着人类的生活方式，提高了人类的生活质量和水平。我们应该为我们这么智慧的先祖感到骄傲，感到自豪。同时，我们更应该珍惜古人没有享受过的现代化生活，珍惜时间，学知识，学本领，将来成为合格的接班人。

课后问题：社会的发展进步，必然有新生的通信方式诞生。而今都有哪些通信方式？为我们的交流带来了哪些便利呢？

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设计意图：这一环节可以巩固本课所学的知识，进而激发学生对畅谈现代通信方式的期待。活动一：回顾古代通信，重温古人智慧

师生活动：

师：通过学习，相信同学们对古人的通信方式有了更全面的掌握。

活动二：结合生活实际，感受现代通信。

教师活动：引入现代通信。引语——领略了古人的智慧后，让我们走进自己的现实生活中，感受现代通信方式的先进性和多样性。同学们一定有过和朋友或亲人通信的经历，说说都用了哪些通信方式？

（根据学生的发言，教师一一板书。）

学生活动：学生自由发言，介绍自己在生活中见到或用到的各种通信方式。

设计意图：以学生的生活为基础，通过学生亲眼观察、亲身接触来认识各种通信方式，丰富和发展了学生已有的生活经验。

教师活动：引导学生感知现代通信带给人们的巨大方便。引语——如此繁多的通信方式，对我们的生活到底有何帮助呢？把你身边的故事讲给大家听。

学生活动：结合自己的生活经历，说说通信带给我们的巨大便利，以及通信与我们生活的关系。

设计意图：让学生懂得现代通信不但便利，而且与我们的生活是息息相关的，突破了教学难点。

活动三：探索通信特点，妥选通信方式

教师活动：引语——正因为通信与我们的生活息息相关，才出现了这么多的通信方式，他们各自都有何特点呢？请大家一起来归纳，把它写下来。（教师巡视，个别指导）

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学生活动：小组合作，各抒己见，小组长记录，代表发言。

设计意图：结合学生的生活实际，讨论交流各种通信方式的特点，培养学生合作学习的方法。

教师活动：创设各种不同的情境，引领学生选择最佳的通信手段。

学生活动：模拟体验，择优选取通信方式。

设计意图：通过这个环节让学生知道，选择通信方式，首先要看彼此的通信条件。采取实践体验的方式，生动活泼，学生乐于接受，也突出了教学重点。

活动四：透析社会现象，懂得礼貌通信。

教师活动：

1、提供通信中的各种不规范的社会现象，让学生说说自己对这些现象的看法和认识。（及时给予指导和肯定，表扬积极动脑想办法的同学，并归纳板书。）

学生活动：各抒己见，自由发言，指出不规范行为。

设计意图：通过现实案例，让学生说一说，指导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，感知规范通信的重要性和必要性。

教师活动：引语——对于通信中应遵守的法律和最起码的礼貌，你知道多少呢？

学生活动：举手示意，积极抢答。

设计意图：规范通信行为，让生活中必不可少的通信变得更加规范合法，让和谐永驻学生心灵。进一步培养学生的社会公德意识。

活动五：梳理知识体系，课后拓展延伸。

教师活动：引语——通过今天的探索交流，你有哪些收获？

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学生活动：自由发言。

教师活动：从古到今，通信方式发生了很大的变化，给我们的生活带来了极大的便利，相信有你们这一代的努力，会让人类的通信方式发生质的变化，大家加油吧。就我们了解到的这些知识，不妨来用一段精彩的动漫做个总结。

设计意图：通过学生对新知的认识，梳理整节课的知识结构，小结全课。

教师活动：写一封信，表达对父母、老师的感恩之情和新年祝福。

设计意图：当学生初步认识了现代通信的方式及其特点、以及通信中应该规范的通信行为后，给他们一次践行的机会，让孩子把自己所学的知识运用于实际生活中，享受成功的喜悦。使

“三维目标”的理念得以充分的体现。

附：板书设计

古代通信方式

击鼓传声

烽火台 好帮手

古代通信方式 社会进步

驿站 聪明智慧

信鸽

现代通信方式

现代通信方式：写信、传真、网络、电话

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通信的法律与礼貌

私自撕下别人信件的邮票

私拆别人的包裹

私看别人的信件

乱打紧急呼叫电话

使用不礼貌用语

长时间占用公用电话

违法

不礼貌

7 遵守