1.56个民族是一家第二课时教案

教科版小学三年级下册品德与社会第五单元

《56个民族是一家》教案

灵璧县实验小学

陈琛

【教学目标：】

1．让学生知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2．通过对少数民族丰富多彩的服装、语言、节日的感知，进一步了解少数民族、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。

3．让学生知道各民族是平等的，各民族之间友好往来，共同创造博大精深的中华文明。

【教学重点：】

了解各民族的文化，学会欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。

【教学难点：】

帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。

【教学过程：】

一、导入

1. 播放歌曲《爱我中华》，全班合唱

2. 教师：那你们知道歌词中提到的五十六枝花，五十六个星座指得是什么吗？

板书—56个民族

3. 小结：我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。

过渡：请看，这是我们国家的五十六个民族分布图。

二、初步了解各少数民族的分布

1.观察民族分布图

了解我国少数民族分布情况

我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，家里的兄弟姐妹可真不少，哪个民族的人口最多？除了汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上称之为少数民族。少数民族人口虽少，但分布的地区却很广。请同学们看（课件出示

少数民族地区分布图）这五大自治区就是少数民族的主要聚居地区。（点击课件内容，介绍各自治区主要聚居的少数民族）其实啊，除了刚才所说的5大民族自治区，祖国的每个角落都有55个少数民族的踪影. 2.观看汉族和少数民族人口比例图

仔细看，你有什么发现？

黄色最多。

师：黄色代表的是汉族人民居住的区域，你们看：

出示比例图：

根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的人口中，汉族人口115940万人。占总人数的91.59％。

师：在我国各民族中，汉族人口最多了占了人口总数的92%左右，另外的55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的8%，所以把它们称为少数民族。

2. 我们中华祖国大地上生活着五十六个民族，大家有不同的文化，不同的习俗，不同的信仰，但是我们始终是一家人。----出示课题----齐读课题

三、走近各民族文化

活动一：民族大记忆

1. 同学们，你们都是哪个民族的呀？——汉族。是的，汉族从炎黄开始就一直延续至今，是中华大地上历史悠久的一个民族，是56个民族中的老大哥，所以，我们现在使用的文字就称为---汉字，我们说的语言就称为---汉语，我们所穿的衣服就称为—汉服。作为汉族一员，相信对自己的民族有深厚了解。除了汉族，少数民族你能说出几个呢？

指名说

2. 刚才同学们说的都是我们常见的一些少数民族，其实还有很多少数民族，我们把他们的名字都读不准，不信，读读。

课件出示：傈僳族

达斡尔族

拉祜族

柯尔克孜族

仡佬族

布依族

布朗族

裕固族

鄂伦春族

哈尼族

赫哲族

基诺族

纳西族

等

学生自由读---开火车读---指名读“柯尔克孜族

鄂伦春族

达斡尔族”

3. 看了这些少数民族，真让我们大开眼界啊。出示56个民族名称。因为少数民族有55个，有的人口又特别少，不常听说也在情理之中。告诉你们，新华字典后面注解我国56个民族的名称，下课后好好去读读记记，比比谁记得名称多。

活动二：炫彩民族

过渡：那么多的民族，要区分清楚可不容易，什么能一眼让你分辨出是哪一个民族的？

1．瞧，我们祖国大家庭的成员，能歌善舞，各有各的特点，真是多姿多彩。对于这些成员，你还想了解些什么？

2．这样吧，我们选其中人口众多的蒙古族、维吾尔族、苗族、回族、藏族、满族、傣族先来了解一下。先从它们的服饰特点、节日、代表歌曲、舞蹈特点、杰出人物等方面进行了解，其它大家感兴趣的方面我们以后了解。

欣赏各民族图片

活动三：表演环节

听一段少数民族的歌曲。

1.学一学新疆舞中扭脖子的动作

2.模仿泼水的动作或跳一段孔雀舞

活动四：请你猜一猜

1、云南省有一个少数民族，每逢新年互相泼水祝愿，洗尘去污。

这是哪个民族？傣族

2、各族人民都喜爱动画片中那位倒骑毛驴的“阿凡提”。

他是哪个民族的？新疆维吾尔族

2、在海南五指山区，有一个少数民族，习惯用牛踩田，把泥踩烂了就插秧。

这是哪一个民族的习惯？黎族

4、有一个民族，爱喝酥油茶和青稞酒。

这是哪一个民族？藏族

5、这个能歌善舞的少数民族的名称是什么？朝鲜族

6、我国有一个少数民族，喜爱摔跤运动。

你能说出这个民族的名称来吗？蒙古族

7.中国历史上清朝是由哪个少数民族建立的？满族

8.看图片，猜民族

四、感悟寄语

每个少数民族都有他们悠久的历史和传统文化，作为大中华的兄弟姐妹，我们应该团结友爱、平等相处。我们应该尊重少数民族的风俗习惯。同学们，不管我们身穿什么服装，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共建一个家。

五、作业

收集一些民族的风俗习惯，如：语言、服饰、饮食等方面（为下节课“多彩的民族风情”做准备）

六、板书设计

56个民族是一家

／ ＼

汉族

少数民族

平等 团结 互助 共进

教学反思

本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，大胆设计教学环节，以真切的情感感染学生，以精准的语言

引导学生。尤其是知识竞赛环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在合作中学习、在合作中竞赛，在合作中感受祖国大家庭的文化，教学效果颇佳。本课教学从成员角度了解祖国时，我让学生观图读出少数民族的名称。对于其中学生不认识的民族，我还特意加上了拼音。到底有没有必要把55个少数民族的名称都出现一次，我在备课时很矛盾。但是反复思考后觉得这是《品德与社会》教材唯一一次出现55个少数民族的机会，如果这次不把它呈现在学生眼前，学生自觉地了解55个少数民族都有哪些的可能性很低，今后即使遇到了，可能还读不出它们的名称，所以本着学习、积累的目的，我花了很大的功夫把55个少数民族的名称收集齐全，并呈现给学生。从教学反馈情况来看，学生还是很有兴趣了解它们的名称的。那些图片也让学生感受到少数民族的多姿多彩，能歌善舞，各有特色。需要改进的地方是，在进行知识竞赛环节，如何能让学生更有序地参与，活而不乱，值得我继续研究。