3.壮丽的山河优秀教学设计

第三课 壮丽的山河2、各具神韵的景观

教学目标

1．知道在我国广阔的土地上有多姿多彩的自然景观，能在地图上找出相关的位置，了解其地形特点。

2．小组合作中了解不同的自然环境会产生不同的生产和生活方式，提高自主学习和合作探究的能力。

3．为祖国拥有如此多彩的美景而感到无比自豪，并对各地人民因地制宜的生存智慧由衷地钦佩。

教学准备：

学生：

1．课前收集相关的景观介绍资料。

2．以小组为单位收集不同地区人们生产和生活的方式。

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

1、【课件：江汉平原、云贵高原、西北沙漠、内蒙古大草原等图片】

我们的祖国地大物博，在广阔的土地上既有美丽富饶的江汉平原，又有广袤的西北沙漠；既有一望无际的内蒙古大草原，又有地势崎岖的云贵高原等等。今天我们就一起去欣赏这各具神韵的自然景观吧。

2、【课件：各具神韵的景观】

二、合作学习，深入探究

1、【课件：“三级阶梯”分布图】这张地图我们在上节课已经看过，今天我们再来回顾一下，你知道我国的地势的特点吗？

（我国的地势西高东低，呈阶梯状分布。）

2、介绍景观

（1）【课件：东北森林、西藏高原的冰川、江南小桥流水、西南溶洞——芦笛岩 课件播放视频：塔克拉玛干沙漠、朱家角、芦笛岩】

塔克拉玛干沙漠：这是一片号称沙漠之舟的骆驼，让人感受到无奈和恐惧的地方，在维吾尔语言中，塔克拉玛干就是进去出不来的意思，它是世界上第二大沙漠，总面积达33、7万平方公里，这茫茫沙海在距今2亿多年前，还是一片汪洋大海，到了距今7000万年的新生代第三纪，强烈的喜马拉雅造山运动，使周围的山体骤然升高，河流发育，山区风化剥蚀，山岩移动加强，形成戈壁沙滩，冲积平原，经过千万年，瀚海沙漠的雏形就出现了。

朱家角：素有上海威尼斯之称，是上海保存最好的江南水乡古镇。现在可看

到古色古香的明清街市、古镇、水乡和古朴的风土人情，小桥流水，明清住宅，乌蓬小船交替出现。小桥宛如彩虹横卧在小河之上，从喧嚣的城市走进朱家角可体验到一份幽静与安逸。

芦笛岩：芦笛岩位于桂林市西北郊，是一个以游览岩洞为主、观赏山水田园风光为辅的风景名胜区。芦笛岩洞深 240 米，游程 500 米。洞内有大量奇麓多姿、玲珑剔透的石笋、石乳、石柱、石幔、石花，琳琅满目，组成了狮岭朝霞、红罗宝帐、盘龙宝塔、原始森林、水晶宫、花果山等景观，令游客目不暇接，如同仙境，被誉为

“ 大自然的艺术之宫

” 。

（2）【课件：景观图】请学生在地图上找到该景观相应位置，并简单地介绍其地形特点。

（3）【课件：贴位置】将不同的景观图片呈现在不同的地理位置上。

（4）小结：我国不同的地形特点，构成了各具神韵的景观，给人们提供了美丽的风光。【板书：地形特点

高原

沙漠

平原

盆地

山脉……各具神韵】

3、不同的地形特点，产生了不同的自然环境，给我们带来了各具神韵的美，而当地的人们为了适应不同的自然环境也自然而然地形成了不同的生活和生产方式，下面我们就走进他们的生活，来了解他们吧！

（1）每个小组选择“三级阶梯”地形中的一种地形，就当地人民的生活方式和生产方式进行探究，并填写小组调查研究表【课件：

小组调查研究表】

各地人们生活生产方式调查表

地点名称

地形

生活方式

生产方式

其他

（2）指导方法：师引导生先完成第一行调查表

a、【课件：内蒙古人民的生活】看录像，思考：这是反映哪个地方的人民的生活，当地的地形特点怎样，人们的生活方式和生产方式又有什么特点，你还了解到什么其它的情况？

【板书：对生产、生活的影响】

b、交流小结：当地的人们为了适应在大草原的生活，他们搭起蒙古包，并且采用游牧作为他们主要的生活方式，当地人们因地制宜的生存智慧真值得我们敬佩呀！

【板书：因地制宜

勤劳智慧】

c、【课件：第一行表格的答案】各地人们生活生产方式调查表

地点名称

内蒙古

大草原

地形

高原

生活方式

住：蒙古包

行：骑马

生产方式

其他

经常

搬家

吃：肉食、乳酪等

游牧

（3）【课件：周庄视频、渔业发达的图片、各地人们生活生产方式调查表】

周庄是属于平原地形，人民居住的特点是傍水而居，船作为人们主要的交通工具，那里的渔业特别发达，戏剧乐曲也特别优美。

三、总结

【课件：相关图片和音乐】今天，我们走遍了祖国的大江南北欣赏了各具神韵的自然景观。我们看到在一望无际的沙漠，人们把骆驼当作交通工具；在广阔的草原上，人们牧养牲畜，搭起蒙古包；东北的森林是珍稀动物的乐园，同时也给人们提供了丰富的木材以及其他多种生物资源；江南水乡的小舟成为便利的交通工具，与小桥流水一起构成了江南的风景……在不同的自然环境，我们处处能看到人们因地制宜利用自然创造美好的生活的智慧，真是一方水土养一方人啊！

四、拓展延伸

1、课内拓展：同桌一起寻找旅游的足迹——从旅游过的景点中选取一个地方，探究一下地形特点，以及人们生产生活的情况。

2、课外探究：在青藏高原、芦笛岩、大兴安岭和朱家角这四个地方中选择一个，对当地人民的生活方式和生产方式进行探究，继续填写小组调查研究表。

3、我们祖国山河壮丽，孕育着各种宝贵的资源，我们在欣赏的同时，还应做些什么呢？

4、课后收集列入世界自然遗产的地方的相关资料，想一想为什么被列入世界自然遗产，我们又应如何对待？

附板书设计：

各具神韵的景观

地形特点 对生产、生活的影响

高原 沙漠

平原 因地制宜

盆地

山脉

……

各具神韵 勤劳智慧