资料摘要
鉴赏古诗词中列锦手法——以《天净沙秋思》为例一【教学目标】1、知识与技能:掌握诗歌中的列锦手法。2、过程与方法:通过自主合作探究的方式鉴赏诗歌中的列锦手法。3、情感态度价值观：培养学生热爱中国古代诗歌的情感和审美情操。二、教学重难点：通过互动探究，讲练结合，初步掌握列锦手法的鉴赏方法。三、教学方法讲
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杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计和教学实录
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关键词：杂诗十二首(其�…教学设计和教学实录
正文
鉴赏古诗词中列锦手法
——以《天净沙
秋思》为例
一【教学目标】
1、知识与技能:掌握诗歌中的列锦手法。
2、过程与方法:通过自主合作探究的方式鉴赏诗歌中的列锦手法。
3、情感态度价值观：培养学生热爱中国古代诗歌的情感和审美情操。
二、教学重难点：
通过互动探究，讲练结合，初步掌握列锦手法的鉴赏方法。
三、教学方法
讲练结合
互动探究
四、【教学过程】
（一）导入
今天我们来学习一种新的手法——列锦
（二）认识列锦、了解列锦。
1以《天净沙·秋思》为例，导入列锦手法
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”前三句实际上是多个意象相连缀
这种名词意象连缀的手法就是“列锦”。
2“列锦”的概念
所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性词语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞。
3展示经典的“列锦”示例，感知特点。
（1）
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
温庭筠《商山早行》
（2）三十功名尘与土，八千里路云和月。
岳飞《满江红》
（3）杨柳岸晓风残月。
柳永《雨霖铃》
（4）乱山残雪夜，孤烛异乡人。
崔涂
《巴山道中除夜抒怀》
（三）“列锦”作用
第一句枯藤、老树、昏鸦，
一枯、一老、一昏，这是衰老的景象。第三句，在古道之上，一匹瘦马在瑟瑟秋风之中，可以看出是萧瑟之景，而中间一句——小桥、流水、人家，
则让人感觉到非常宁谧温馨。
最后，从“断肠人在天涯”
我们体会到这首小令的情感是思乡的愁苦和漂泊的无奈。那么，这些意向是如何来表现这种情感呢？
衰老萧瑟之景，一定是衬托出了愁苦和无奈。而宁谧温馨，和这种愁苦和无奈正好是相反的，所以第二句运用了反衬的手法
，属于乐景衬哀情。使图景带上悲凉的气氛.使创造出了肃杀凄凉的意境,。作者想要表达怎样的感情，并没有把它直接说出来，
但是我们通过意向的组合，可以体会出作者的情感。这样，我们就分析出了“列锦”的三个作用。
这样，我们就分析出了“列锦”的三个作用。1烘托悲凉的氛围。2创设肃杀凄凉的意境。3表达了断肠人浓烈的羁旅之愁。
（四）课堂检测、学以致用
请同学们来解读一下柳永《雨霖铃》中“杨柳岸晓风残月”的列锦手法。
岸边的杨柳，黎明时的冷风，空中的残月，这三个意象组合烘托了伤感的气氛，创造出一个凄清冷落的怀人境界。心中那种凄哀悲苦的感情虽未直接表达，但是已经充分的流露出来了。这样写言有尽而意无穷。把凄苦难言的相思表现的更加充分。
（五）课堂小结:
1强调易错点
使用列锦手法应联系全诗去解读而不是只看这一句，只有结合全诗，才能准确理解情感，避免断章取义。
2列锦是一种高超的修辞艺术。运用比较难，要让它产生良好的修辞效果，想必更难。可是，中国古代诗人们竟然开天辟地般地为我们创造了一个个列锦名句。其意境之新奇，语言之凝练，让人为之叫绝。几个名词的铺排竟然能创造出神奇的意境，真是可敬可叹。
（六）作业
1、赏析陆游《书愤》中的颔联
2、赏析黄庭坚《寄黄几复》中的颔联
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