新城道中(其一)/苏轼教学教案设计

新城道中（其一）教学案

一、

导入新课

学生齐背

《

念奴娇·赤壁怀古》

师：苏轼的《

念奴娇·赤壁怀古》是他

在畅游长江时写下的千古名作。上阕写景，描绘了万里长江及其壮美的景象。下阕怀古，追忆了功业非凡的英俊豪杰，抒发了热爱祖国山河、羡慕古代英杰、感慨自己未能建立功业的思想感情。曾被誉为“古今绝唱”。

今天我们带着另外的心情走近他的《新城道中（其一）》，体会苏轼喜悦的心情。

二、知人论世

苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，眉山

(今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。苏轼的词，风格丰富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。

他还善于用幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。另外他的散文、书、画等成就都很高。

三、

背景

《新城道中》作于神宗熙宁六年（1073 ）的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。用轻松活泼的笔调写下这首诗，抒写了自己的途中见闻和愉快的心情。

四、

学习目标

（一）朗读感知

1、学生自读，初步感知

2、对照注释，初步了解诗歌内容

3、有感情的品读

4、师生合作探究，感悟作品

（二）掌握诗歌鉴赏的表达技巧（手法）

五、整体感知

（一）学生朗读，结合注解理解诗歌内容

（二）再次朗读，初次体会诗歌情感

（三）三次朗读，把握体会诗歌情感

六、分析诗歌

（一）分析标题

点明地点（去新城的途中）、内容（写景、抒情，景是美景，情是乐情）

（二）分析诗歌

问1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

答：诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有含蓄委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”了。

问2、首联抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到什么作用？

答：情感：天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情，抒发了乐观豁达的情怀。写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意。

作用：

领起下文描写春晴之日山村风物、山里人生活，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

归纳首联的作用：

领起下文、烘托氛围、奠定基调

问3、第二联写景用了什么修辞方法?从哪个角度来写景？

答：运用比喻手法，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，以“披絮帽

”与“挂铜钲

”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，描写了野外远景。以絮喻白云并非苏轼首创，此前韩愈就有“晴云如擘絮”的诗句（见《晚寄张十八助教、周郎博士》），但苏诗用“披絮帽”来比喻笼罩在山头上的白云，在前人的基础上是有所突破，较为贴切、形象、生动的。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。

总结：第二联描写远景，岭上漂浮的晴云似披着绵帽，树头升起的初日像挂着铜钲。诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写的形象生动而富有神采，同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

考查内容：表达技巧（手法）

问4、第三联写景用了什么修辞方法?从哪个角度来写景？

答：运用拟人手法，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”鲜花绽开，向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里摇曳多姿、翩翩起舞，描写了农家近景。这一联写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。

总结：第三联描写近景，野桃花倚篱而笑，杨柳枝风中轻摇。诗人以拟人的手法，写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛，同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

考查内容：表达技巧（手法）

问5、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

答：尾联由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这种喜悦之情。本联紧扣一个“乐”字。西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意

盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

考查内容：情感

总体赏析：

《新城道中》这首诗意境优美：山岭白云缭绕，树梢朝阳悬挂，野桃笑脸迎人，溪柳摇曳多姿，溪水清澈见底，这充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面以及诗人欢快的心情交炽在一起，诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风物画。

这首诗中间四句组成一道山水画屏。前两句描写远景，用的是比喻手法，后两句描写的是近景，用的是拟人的手法。新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美相互影响，相互渗透，这就是人们最爱追求的那种艺术境界：情景相生。

七、同步练习

野步

周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

问题：

1、诗的三、四句运用了一种什么修辞手法来表达作者的内心情感?请作简要赏析。

诗的三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的感情。和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地摹写出蝴蝶似乎沉醉花丛、留恋不去的翻飞形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。