两小儿辩日优质课教案设计

《两小儿辩日》教学设计

教学目标：

1、能够熟读背诵课文。

2、利用工具书理解每句话的意思，能用自己的话说出整篇古文的意思。

3、能感悟文中两小儿善于观察、喜欢探索、勤学好问的精神和孔子实事求是的学习态度。

教学重点：教给学生一些学习古文的基本方法。

教学难点：知道为什么“孔子不能决也”！

教学过程：

一、导入课题

孔子是我国古代的思想家、教育家。他才高八斗，学富五车，是知识渊博的人。有一次，他向东游学时，看到两个小孩在争论，就问他们为什么争论。那两个小孩说明了争论的原因后，孔子也不能判断谁对谁错。到底是什么问题把这位大教育家难倒了呢？今天我们来学习《两小儿辩日》这篇古文。[板书课题]

二、基础知识检查预习

1、听写词语，检查预习效果。检查形式：学生黑板演示

2、检查听写情况。有错误的给予纠正，然后读这几个词，让学生掌握这几个字的读写方法。

三、初读课文，理解内容

1、初读课文后思考：课题是什么意思？“辩”和课文中的哪个词意思相同？把含有那个词的句子读出来。你知道这句话的意思吗？你是怎么知道的？

2、用自己喜欢的方式把课文读一遍后再小组讨论：两个小孩争论太阳，他们争论的是有关太阳的哪方面的问题呢？

3、让学生从文中找出表明他们不同观念的句子，提问：第一个小孩的观点是什么？第二个呢？

再问：“去”是什么意思？让学生把预习时查阅到的资料先说一说。

学生答后老师说明。“去”和现代汉语中的“距”意思相同，是“离”的意思。我们平时所讲的“距离”这个词就是由同义司组成的双音节词。我们现代汉语中就有很多这样的词语，比如：寻找、甘甜、疾病、思想、巨大、获得等。你们还知道哪些词语是有同义词构成的吗？

在古代汉语中，有些字可以通用和假借，这类字叫通假字。如文中的“知”就是通假字，以后你们学习古汉语时会遇到这类字的。谁能说说这两句话的意思？

4、这两个小孩争执不下，因为他们对自己的观点都有各自的理由。请从文中找出说明他们各自理由的句子。

（1）读第一个小孩的理由？

a．车盖、盘盂是什么东西？有多大？这句话是什么意思？（画图，让学生知道车盖和盘盂有多大）

b．这是什么句式？你觉得怎样读才能读出反问的语句？

（2）第一个小孩说起来挺有道理，可是第二个小孩不服气，他是怎样反驳的？

a．“沧沧凉凉”和“探汤”哪个词形容夏天？哪个形容秋天？你是怎么知道

的？这句话是什么意思？

b．这也是什么句？能把它读好吗？仿照第一个小孩的语气来读。

5、这两个小孩都说得有理有据，可把孔子这位大教育家难倒了，它能判断出谁对谁错吗？课文是怎么说的？

a．“决”什么意思？你明白这句话的意思吗？

b．你能为这两小儿判断吗？

6、由于当时科学不发达，每个人知识又都是有限的，所以，连孔子这样一位知识渊博的教育家也不能“决”这个问题。为此，两小儿笑着说“孰为汝多知乎？”

“孰”“汝”是什么意思？这句话的意思是________。

这是什么句式？你是怎样读的？为什么这样读？

四、再读课文，感悟文道

1．学生自由朗读课文。

2．让学生用自己的话说整篇课文的意思。

3．问：你喜欢课文中的哪个人物？为什么？

4．小组讨论后，请代表汇报学习成果，教师相机板书。

[在“小儿”前写：善于观察、喜欢探索、勤学好问；在孔子前写：实事求是。]

五、总结全文

以后同学们看到文言文后可以用这种方法来自学。相信同学们一定可以学好文言文，把我们祖国的语言文字发扬光大。同时我们要学习文中那两个小孩子善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。知识的海洋是无边无际的，我们更要学习教育家孔子那种“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。

六、背诵课文