老师领进门教学设计一等奖｜教案在线预览

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《老师领进门》教学设计一、引入课文1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示：我仍然像４０年前的一年级

资料类型：教学教案文档

所属课文：老师领进门

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2018-04-25 15:59:00

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学校：齐齐哈尔市昂昂溪区榆树屯小学校

老师领进门教学设计一等奖

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关键词：老师领进门教学设计一等奖

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《老师领进门》教学设计

一、引入课文

1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？

2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示：我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。）

3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题？

同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）

二、自主阅读

1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）

2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？

①我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。

三、修行靠自身

1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示：有意栽花花不活，无心插柳柳成荫）这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）

2、田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）

①田老师谦虚。

②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）

板书设计：

老师领进门——修行靠自身

娓娓动听

身临其境

引人入胜

关于本教案的常见问题

Q：老师领进门教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《老师领进门》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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