29 植物之间的“爱”和“恨”优质课教案整理

《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计

【教材分析】

《植物之间的“爱”和“恨”》是西师版三年级下册六单元的一篇科普说明文,围绕本单元“人与自然”的主题,用翔实的例子说明了大自然中哪些植物能相互得益,哪些是“冤家对头”,以此获得启示,我们应遵循植物发展规律,热爱科学与自然。

科普说明文这一类型的文本能够引发学生在阅读中边读边思考,边读边提问,根据第二学段的阅读目标“能够比较准确地初步把握文章的主要内容、对课文不理解的地方提出质疑”可以引导学生采用提问的阅读策略进行学习。三年级的学生初步具有质疑的能力,可将语文要素落点在进一步指导学生从不同角度进行提问,教学分三步推进:初读设计《个人问题单》引导学生侧重文本内容进行提问;精读采用小组合作完成《小组问题单》,筛选梳理问题,同时引发思考,学习从文体特点和全文启示提问;读后拓展延伸完成《延学单》,练习从不同角度提出问题。

【教学目标】

1、认识“恨、冤、践”等10个生字,借助批读语和联系上下文的方式理解“间作、混作、同室操戈、两败俱伤”等词句的意思。

2、正确、流利地朗读课文,了解植物之间的“爱”和“恨”。

3、初步学习从课题、内容、表达等角度去提问的阅读策略,激发学生阅读科普说明文的兴趣。

【教学重点】

1、认识“恨、冤、践”等10个生字,借助批读语和联系上下文的方式理解“间作、混作、同室操戈、两败俱伤”等词句的意思。

2、初步学习从课题、内容、表达等角度去提问的阅读策略,激发学生阅读科普说明文的兴趣。

【教学难点】

初步学习从课题、内容、表达等角度去提问的阅读策略,激发学生阅读科普说明文的兴趣。

【教学过程】

课前交流:《问一问》

板块一:检查字词读准字音

1、导入新课,读课题

2、出示字词,读准字音

词语:冤家对头、实践、互相驱赶、健壮、相互得益、环境、布局、两败俱伤、相生相克(请生教读、理解词语的方法:拆词法、抓关键字)

间作、混作(结合图片讲解意思)

3、自由朗读课文,思考课文的主要内容。

根据提示交流内容,小组讨论交流,请生说。

植物之间有“爱”和“恨”,有的植物之间能和睦相处,有的则是冤家对头,千万不要让冤家对头呆在一起,以免同室操戈,两败俱伤。

师:对了,我们来看看冤字怎么写的。

字理识字“冤”

板块二:提问初读感知大意

1、回顾问题知学情

①学生回顾个人问题单,教师巡视,拍照上传指导。

②师生交流问题(对什么提的问?预设:课题、词语、句子)③师小结:文本内容问一问

2小组合作筛选目标

④师:哪些问题最能帮助我们理解课文内容呢?我们一起来进行问题筛选。

⑤互学任务:小组内快速传阅个人问题单,小组讨论讨论,筛选出本组内对理解课文内容有用的两个问题,写在小白板上。

⑥小组提交并粘贴问题,师生合作二次筛选。

板块三:深入阅读明确提问

1、预设一:题目的“爱和恨”为什么要加引号?

请生说。

师小结:借助批读语理解问题。

2、预设二:植物之间的爱和恨是什么?

①勾画植物名称,请生说;

②运用举例子的说明方法,结合《奇妙的桥》;

③师小结:说明方法问一问

板块四:延学阅读拓展运用

1、请生拿出延学单,默读课外短文,练习从不同角度提出问题;

2、师巡视,拍照上传指导;

3、师生交流

4、总结:孩子们可真不错,从文本内容、说明方法等不同的角度提出问题,还在问题的引领下,合作理解了课文内容,学习了应怎样在阅读中边读边思考。阅读不同类型的文章,从更多的角度去提问,课后老师给大家推荐《故事里的科学》系列书,让我们从现在开始,带着问号去阅读吧!