分数的意义第二课时教案

分数的意义教学设计

【教学内容】

苏教版小学数学五年级下:分数的意义52页例1

【教学目标】

1.通过观察、归纳,明确单位“1”的概念,理解并掌握分数的意义,知道分数单位的含义。

2.通过分一分,涂一涂等不同形式的操作活动和小组内的交流活动,明确平均分的概念,理解分数的意义。

3.在探究分数的意义过程中,培养分析综合与抽象概括能力;感受分数与生活的密切联系。

【教学重点】掌握单位“1”概念的建立。

【教学难点】理解分数的意义

【教具】实物投影,课件,作业纸。

【教学过程】

一、游戏引入:

(1)猜谜语(打一分数)一分为二七上八下十拿九稳

(2)学生用画图表示其中一个分数

(3)学生汇报展示,并说明理由,引出课题:分数的意义

二、新授

1,课件出示学习目标

(1).理解单位“1”的含义,能联系实际说出具体情境中的分数的意义。

(2)理解分数单位的含义,知道每个分数都由若干个分数单位组成。

2、学生自学,课件出示自学要求1:

阅读课本第52页例1,并单独完成:用分数表示各图中的涂色部分,并说说每个分数的含义。(2分钟)

3、学生汇报自学情况:重点让学生说出每个分数的含义。

4、引导学生明白把一个物体、一个图形、一个计量单位、许多物体组成的一个整体都可以拿来平均分从而得出一个物体、一个图形、一个计量单位、许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。

5、课件出示自学要求2:

上面各图分别是把谁看作单位“1”,每个分数分别是把单位“1”平均分成几份,表示这样的几份?(先自己想一想,再在小组中交流交流。)

6、学生汇报自学结果,同时引导学生说出表示这样一份的数是多少。

7、引导学生看老师的板书

课件出示自学要求3

(1)画出第52页茄子下面的一句话,理解什么叫“分数”,什么叫“分数单位”。

(2)与小组同学交流,说说例1中每个分数的分数单位各是多少?各有几个这样的单位?

8、学生汇报,重点引导学生理解“分数单位”,观察老师的板书,分数的分数单位有什么特征。课件出示:

把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。表示其中一份的数,叫做分数单位。学生齐读一遍。

三、课堂练习

1、说一说:例一下面4个分数的分数单位,以及各有多少个这样的分数单位。

2、第52页练一练:用分数表示图中的涂色部分。说说每个分数的分数单位,有几个这样的单位

3、练习八第3题

4、练习八第1题在每个图里涂色表示2 /3

5、练习八第4题:先完成第一小题,再仿照例句在小组内说说出每个分数表示的意义。(课件出示)

6、补充练习

(1)有12支铅笔,每枝铅笔是铅笔总数的(),2支铅笔是铅笔总数的()。

(2)有12支铅笔,平均分给2个同学,每人分得的铅笔是铅笔总数的()。

(3)有18支铅笔,平均分给2个同学,每人分得的铅笔是铅笔总数的(),每人分得()支

（4）有18支铅笔，平均分给3个同学，2人分得的铅笔是铅笔 总数的 （ ） ， 每人分得（ ）支

四、课堂总结

通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

五、板书设计

分数的意义

一个物体 一个图形 一个计量单位 一些物体组成的一个整体

单位“1”

平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数

分数

分数单位

作业设计：

一、根据下列条件，写出题中分数的意义：

1．五（1）班三好生人数占2/9。

2．一根彩带长3/4米。

3．空气中氧气大约占1/5。

4．一块月饼，小明吃了3/5。

5．小明用了1/3小时行了全程的2/5。

6．一箱桔子吃去了3/4。

二、 看图回答下面问题．

1．AB是AC的几分之几？

( )

2.AC是AE的几分之几?( )

3.AD是AE的几分之几?( )

4.AB是CE的几分之几?( )