14 莫高窟教学内容

西师大版小学语文三年级下册

14《莫高窟》教案

教学目标:

1.理解“威风凛凛”、“神态各异”、“举世闻名”等词;体会过渡句作用,会用“不仅……还……”造句。

2.引导学生用自读自悟,自主合作、自主探究的方式来理解课文。

3.凭借课文中的语言材料,体会“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”,增强学生的民族自豪感。

教学重点:

品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。

教学难点:

学习围绕中心句把内容说具体的方法。

教学准备:

《莫高窟》的多媒体课件及相关的图片资料。

教学过程:

一、前提测评,谈话导入

1、前提测评

导语:在古老的丝绸路上,在茫茫的戈壁沙漠,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是我们昨天学的课文——(读题)莫高窟。通过上节课学习,谁能告诉大家莫高窟在什么地方,课文是从哪两方面介绍莫高窟的?出示课件,完成填空:

莫高窟坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,四周沙丘林立,共有492个洞窟。课文从彩塑和壁画两方面介绍了莫高窟。

2、谈话导课。千年的石窟沉睡在苍茫大漠上,高远而深遂,宁静而亲切。它就像一面镜子,透过它,我们看到了中国的百年沧桑;透过它,我们看到了人类文明演进的艰辛与辉煌。今天就让我们带着自豪的心情走近敦煌,走近莫高窟这颗璀璨的明珠,继续学习课文——(读题)莫高窟。请大家打开课本,一起欣赏莫高窟的彩塑和壁画。

二、自主探究,研读感悟

(一)欣赏彩塑

莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶,其造诣之精深,想象之丰富十分令人惊奇,我们一起来欣赏“彩塑”。

1、同学们,请大家现在迅速阅读课文第二自然段,想想彩塑有什么特点?又是如何体现的?(小组讨论)

2、文中举例描写哪几种彩塑?他们的特点分别是什么?作者又是如何描写这些彩塑的呢?(全班讨论)

3、同学们想不想亲眼看看这些彩塑?

①多媒体演示菩萨,天王,力士及卧佛图片,分别指名朗读、评价。

②课文分别用了“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详”来形容这些彩塑,从中你体会到什么?

4、现在请大家再一次大声地读课文,朗读时把这些彩塑个性鲜明、神态各异的特点表现出来。

5、看着这一尊尊工艺精巧、造型美观、形态各异的彩塑,游人无不啧啧赞叹。想象一下,如果你就是游人中的一员,你会怎么想怎么说呢?(转换思维角色,引导学生进行讨论交流)

7、看到游客们惊诧兴奋的神情,听到他们发自肺腑的赞叹,我们每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲,请带着这样的心情再次齐读第二自然段。

(二)欣赏壁画

1、同学们,“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑;还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”。大家想继续欣赏莫高窟这颗璀璨的明珠吗?那么请看课文第三自然段。

2、自由读课文第三自然段并思考:

(1)莫高窟壁画有什么特点。(宏伟瑰丽、丰富多彩)

(2)“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑;还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话是个什么句子,在文中有什么作用?(过渡句,承上启下)

3、壁画的内容怎样?哪段文字给你留下了“内容丰富多彩”这个印象?(指名读具体描写壁画内容的句子)

4、莫高窟的壁画确实是非常的宏伟瑰丽。它是莫高窟的名片,是敦煌艺术的标志。下面,请大家一起欣赏画面,亲身感受一下宏伟瑰丽、丰富多彩的壁画。

欣赏完壁画,谁能用自己的话赞美一下莫高窟的壁画。

5、现在大家一起来观看一段视频,看完请说说你看到了什么?

这些飞天真是太美了,栩栩如生,让我们如身临其境。那么,我们一起来看看课文中又是怎么描写的?请同学们看这一段描写“飞天”的文字,为了写这些飞天,课文一口气用了几个“有的”?喜欢这些飞天吗,想把这些飞天的美通过声音传递出来吗?谁来试试?

7、这位同学读出了文中的飞天的美。课文对飞天的描写有没有完?你的依据是什么?(成百上千、……)你能依照文中的句子,用“有……的”或“有的……”句式来接着介绍一两个飞天吗?壁画上的飞天,有

的,有的。

三、总结课文,升华感情

1、齐读课文最后一段。思考:

为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?

2.总结全文。莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。它们都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

四、沟通生活,迁移运用(课后作业)

1.请你为莫高窟写几句广告语,向人们介绍一下你知道的莫高窟。

2.莫高窟是我国“三大石窟”之一,课后请查阅资料了解另外两大石窟(云冈石窟和龙门石窟)

板书设计:

彩塑神态各异栩栩如生

莫高窟艺术宝库

壁画宏伟瑰丽丰富多彩