10 花开了，就感激优秀教学设计范文

花开了就感激

教学目标:

1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子,知道“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”的道理。

教学重难点:

理解课文内容,明白“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”的道理。

教学准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、设疑自探

1、导入新课

同学们,人的一生中,有许多事物值得感激:父母把我养育大,我感激;老师教我知识,我感激;同学给我友谊,我感激;学习让我的生活充实,我感激;儿子给我开门,拿鞋,我感激?? 生活中,有你感激的人和感激的事吗?(指名交流)同学们说得可真好,看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩,每天都要在心里默默地感激三个人或三件事,连花儿开了,她都感激。(板书课题,生齐读)

2、用自己喜欢的方式读课文,要求读正确流利,把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么?

3、读了课文,你有哪些不理解的问题?预设;

①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?

②为什么花开了就感激?同学们提的问题真有价值,老师把这些问题也进行了梳理,下面请看自探提示。

自读课文,边读边思考下面的问题;

①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?

②为什么花开了就感激?

③你如何理解“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”这句话的意思?

4、学生自主探究,教师巡视指导。

二、解疑合探

同桌交流互相交流自己的读书体会,要认真倾听,纠正和补充。

班级汇报

感悟爸爸特殊安排的目的。

师:爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事?生汇报出示:爸爸让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。

1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----(齐读)

2、那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?

3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢?

请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。学生交流,你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?齐读,把蓝蓝的真心感激读出来。

讨论感谢花开的原因。

1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读

2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受?出示花儿

图片,谈感受。

(是呀,花儿赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了,给她带来了快乐。谁来朗读这一段,分享蓝蓝的快乐?

(指名读、评价、齐读)

3、原来,让我们快乐的事就值得去感激,蓝蓝以前懂得这个道理吗?她现在知道了,还有哪些是值得去感激的?

(奶奶:这是蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是给蓝蓝知识,帮助她成长的人。)

①同桌交流。

②指名回答,注意学生的评价补充。

小结:获得亲人的疼爱,获得别人的帮助是人生中美好的事,只要令我们快乐,令我们有收获的事物,都值得我们去感激,所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美好,并真心地感激。”

4、爸爸目的达到了,因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开,到了??”引读第6自然段。

到了冬天,蓝蓝还会感激什么呢?(指名)

体会句子深刻的道理。

出示“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话,联系上下文说说你从中体会到什么?

1、四人小组讨论。

2、指名回答,学生评价补充。

是呀,因为感激,所以幸福;因为感激,所以快乐,因为幸福快乐,心灵就会充满阳光,就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。(指名,齐读)

课外延伸

开始上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么,你现在最想感激什么呢?

三、质疑再探

1、通过本节课的学习,你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设:你快乐别人不快乐的事也感激吗?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、同学们这节课的的收获可真不少,那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习?

(1)学生出题测试自己或同学。

(2)教师选出有价值的测试题在班级交流。

(写一段自己所感激人或事,并写明感激的原因)

2、小结:感激可以让我们幸福快乐,感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光,请你学会感激吧!