小数与近似数教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

小学_数学__学科___小数与近似数___教学设计闵行区中心小学沈利锋制定依据:1.内容分析《小数与近似数》是四年级下册第五单元的内容,本节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行教学的。这部分内容既是前面知识的延伸,又是和学生生活密切联系的一个内容。本节课主要学习内容是学会对小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数与近似数

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2018-04-13 14:13:00

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学校：上海市闵行区中心小学

小数与近似数教学设计模板

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关键词：小数与近似数教学设计模板

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小学_数学__学科___小数与近似数___教学设计

闵行区中心小学沈利锋制定依据:

1.内容分析

《小数与近似数》是四年级下册第五单元的内容,本节课是学生在学习了小数的意义和求一个整数的近似数的基础上进行教学的。这部分内容既是前面知识的延伸,又是和学生生活密切联系的一个内容。

本节课主要学习内容是学会对小数用四舍五入法、去尾法、进一法求近似数,四舍五入凑整法学生在以前已经接触过,如何凑整对学生来说没有很大困难,但是凑整的要求,比如:凑整到某一位,精确到一位就相当于保留几位小数,学生一开始可能会不理解其三者的含义,所以在课的开始,帮助学生加以理解。学生只有理解了凑整要求和方法,才可能解决生活实际问题,所以课开始在教材的处理上做了调整,把教材中的例子作为练习层次研究。

2.学生实际

本节课的授课对象是小学四年级学生,这个年龄段的学生具有强烈的好奇心,求知欲,又已经初步具备了一定的数学思想,掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力,能够利用知识的迁移解决新问题。在辩证的接受别人意见的基础上又能展现自己的独到见解。因此本节课主要发挥学生的主体作用,采用自主合作交流的方式进行学习。

教学目标:

1、学会用“四舍五入”法将一个小数按要求凑整。

2、理解保留到某一位表示凑整到某一位,也可以用“精确到某一位”来表示,明白不同的语句表示的同一种意思。

3、利用知识迁移掌握进一法、去尾法求小数近似数的方法策略。

4、结合现实的情景,通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值,近似小数末尾的0不能去掉。

5、养成有条理、有依据地进行思考的习惯,提高独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。

6、创设情景,激发学生学习的兴趣。

教学重点:

1、会用“四舍五入”法对小数按要求凑整。

2、“四舍五入”的综合运用。

3、利用知识迁移掌握进一法、去尾法求小数近似数的方法策略。

教学难点:

理解为了保证近似数的精确值,近似小数末尾的0不能去掉。教学准备:

教师准备:媒体课件

学生准备:

教学时间:1课时

教学班级:四(4)(5)

教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：小数与近似数教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数与近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数与近似数教学设计模板