8*. 树上的鞋主要内容及教案内容

8 树上的鞋

张增强教学目标:

1.正确书写课文中的生字。

2.了解课文内容,能够用自己的话表述鞋子为什么跑到树上了?

3.能够恰当地想象后来发生的事情。

重难点:

重点: 了解课文内容,知道为什么鞋子会在树上,体会“我”爱鸟、护鸟的情感。

难点:给树上的鞋起一个温馨的名字,并续写故事

教学过程:

一、导入新课板书解题

1.导语:教师出示问题,板书并进行谈话(鞋怎么会跑到树上去呢?课文讲了有关“树上的鞋”的什么事?)

2.简介作者金波是著名的儿童作家,发表过很多的文学作品,1992年获国际安徒生奖提名。

二、带着问题初读课文,自学生字新词,初步感知课文内容

1.用自己喜欢的方式读课文,不理解的词语和同桌交流。

2.出示生字词语卡片或课件。(指名读)

掘土蟋蟀依偎安详观察亲吻贪婪等词

指导:“蟋蟀”这两个字笔画比较多,“悉”的前三笔是怎么写。

“掘”“唧”“喳”都是形声字,要读准它们的字音。

指名说出下面词语的意思:(教师随机指导)

依偎:亲热地靠着;紧挨着。

安详:从容不迫;稳重。

观察:仔细察看(事物或现象)。

贪婪:不知满足。

3.说说课文主要讲了一件什么事。引导学生把握住以下内容要点:

①“我”发现雏鸟藏进鞋子,看到树上的鸟在叫,明白它是从树上掉下来的。

②“我”发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫,就托起它爬上树。

③“我”发现鸟窝很高,爬不上去只好放弃。

④“我”发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家,就把雏鸟装进鞋子,并把鞋子放到树杈上。

⑤“我”发现鸟妈妈不敢靠近鞋子,就走到远处观察。

⑥“我”看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起,才放心了。

三、细读课文,交流评议

1.有感情地朗读课文,讨论:

(1)一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?“我”为什么不直接将鸟送到鸟窝里呢?有哪些原因?说说自己的看法。

(鞋子是“我”放到树杈上给雏鸟做窝的,放在树权上是为了让鸟妈妈安心地照顾它)

(2)“我”在睡梦中醒来,发现鞋窝里有一只雏鸟,“我”是怎么想、怎么做的?后来“我”又做了什么?(引导学生根据课文内容回答)

四、深入理解课文内容,讨论交流

1.“我”发现锥鸟的处境而自觉自愿地帮助它,这说明了什么?(引导学生说出爱鸟、护鸟的情感)

2.教师点拨:这反映了“我”的天真、朴实以及爱护鸟类的情感。

3.引导学生找出课文中体现“我”爱鸟的句子。(同学交流) 我把带来的饼干分给雏鸟吃。”(喜爱鸟类)

我真想把雏鸟送到鸟窝里,但是……”(保护鸟类)

“它已经有一个多小时没吃东西了,再加上从树上摔下来,又饿又怕,真有生命危险。”(担心雏鸟的安全)

“我放心了,只是我的鞋子要高高地放在树上了。”(虽然“我”的鞋子只能挂在树上,但是看到雏鸟安全地回到妈妈身边,“我”放心了。可以看出“我”爱鸟、护鸟。)

五、课堂小结

同学们,现在你知道鞋为什么会跑到树上去了吧?这只鞋不是被随意丢弃的,而是“我”有意放到树枝上的。它是鸟儿“安乐窝”,更体现了“我”的一片爱心。

六、拓展延伸

1.师:平时穿在脚上的鞋子跑到树上就不是一只普通的鞋子了,请大家给它起个好听的名字。

(学生说出自己的想法:如“爱的小屋”、“温馨的家”……… 2.“我放心了,只是我的鞋子要高高地放在树上了”,当“我光着脚丫回到家会发生什么事情呢?(学生展开想象,续编故事) 教师提示

(1)“我”回到家,爸爸妈妈会怎样看待这件事?

(2)小朋友们知道这件事情后,会有什么议论?

(3)别人看到树权上有一只鞋子,会说些什么,想些什么板书设计:

树上的鞋

树上的鞋————小鸟的家

(爱鸟)(护鸟)