新城道中(其一)/苏轼全国优秀课堂实录

《新城道中》导学案

一、导入

《赤壁赋》中苏轼因被贬官而悲伤，但豁达的他能从悲伤中走出了，乐观地面对人生中的苦难与挫折，那么顺境中的苏轼又是怎样的呢？板书课题《新城道中》。

二、学习目标

1、了解诗人，学会运用知人论世法赏析诗歌。

2、把握诗中的景物，体会诗人的情感。

3、掌握诗歌的艺术手法及作用。

三、知人论世

苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，眉山

(今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。苏轼的诗，风格丰富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于用幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。

神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

四、整体感知

（听录音并诵读）

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”

——诗人准备启程

“东风”著上了人的感情色彩，也即所谓以“我”观物，“物皆著我之色彩”

2、，描写春晨山村晴景——“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”

有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。

3、继续描写山村的自然景物——野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。

4、“西崦yān人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕”

由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这种喜情。

五、合作探究

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”了。

2、首联抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到什么作用？

天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情，抒发了乐观豁达的情怀。写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意。领起下文描写春晴之日山村风物、山里人生活，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

3、

第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?

第二联——岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。写野外远景，运用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

第三联——野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。写农家近景，运用拟人手法，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。

出门后，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，这两联是按照由远及近的顺序写的。

4、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

5、意境优美

充满生机的景色与西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面以及诗人欢快的心情交炽在一起，诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息，组成一幅诗意盎然的山村风物画。

中间四句组成一套山水画屏。

新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。——情景相生

六、总结

主要写景，景中含情。

写作者出巡时途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家和平的劳动生活。

七、作业

背诵此诗。