赏析指导课堂实录【1】｜教案在线预览

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《鉴赏诗歌中的炼字》教学设计正宁三中杨孝芳一．导入新课：同学们，今天我们学习的内容是诗歌语言鉴赏。优秀的诗歌，在语言方面，可供我们学习、鉴赏的地方非常多：词语、句子、语言风格，各有特点，这节课我们只讨论其“炼字”的妙处或美的地方，当然，我们主要是结合高考来谈，了解高考对诗歌中字词是如何考

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所属课文：赏析指导

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2020-07-09 11:00:59

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学校：正宁县第三中学

赏析指导课堂实录【1】

未知

2020-07-09 11:00:59

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关键词：赏析指导课堂实录【1】

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《鉴赏诗歌中的炼字》教学设计

正宁三中杨孝芳

一．导入新课：

同学们，今天我们学习的内容是诗歌语言鉴赏。优秀的诗歌，在语言方面，可供我们学习、鉴赏的地方非常多：词语、句子、语言风格，各有特点，这节课我们只讨论其“炼字”的妙处或美的地方，当然，我们主要是结合高考来谈，了解高考对诗歌中字词是如何考查的，我们又如何应答。

二、明确炼字的本质：

教师：“炼字”做何解释？明确“炼字”即锤炼语言。

师生：换一种说法就是------咬文嚼字。

教师：那么炼字的本质是什么呢？其实朱光潜先生的《咬文嚼字》对这一问题已有明确论述，让我们再去体会。

学生：回顾《咬文嚼字》，明确其本质是“调整思想情感，”“在文字上推敲，骨子里是在思想感情上‘推敲’”。

三、古典诗歌创作中重点锤炼的词语类型：

教师：首先明确，优秀的诗歌，其意象的选择，词语的使用，无一不是反复推敲的，可是，相较而言，古人到底是重点在哪些词语方面着力，或者是高考重点在哪些方面考查呢？

请同学们结合已经学过的诗句，举出一些用词传神，为人称颂的诗句来分析，然后再试着归类。

学生：举例、赏析、归类

教师：注意同学们回答的方式，（学生已有的思维习惯）

归为几类：动词、形容词、数词、副词、叠词

四、高考试题的设问方式，回答应注意的步骤：

（1）教师展示高考题的问法；

（2）举高考试题为例；

（3）学生先答，尤其是尽可能说出诗人用的词语，，要去表达什么意思，达到以后的效果。

（4）对照答案，明确一般的步骤。

五、高考试题训练，巩固理解成果。

要求：①遵照步骤

②说得出

③无语病

六、明确：①两种意识

②遵照步骤

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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