（演唱）摇篮曲教案1

《摇篮曲》教学设计

桥头小学

朱香英

课型：歌唱课

教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第六课演唱《摇篮曲》

教学年级：四年级

教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应。四年级学生对音乐有一定的理解和感悟能力，可以通过体验，感受、理解、模仿探究等学习方法的运用，学唱歌曲旋律，感受歌词内容----伟大的母爱。

教学理念：本课《音乐课程标准》中的“以音乐审美体验为核心”，结合《摇篮曲》真挚、生动、深刻的情感拨动人的心弦结合四年级学生对音乐有一定的理解能力及其身心发展的和心理特征，课堂开展以音乐教学为主线、学科综合的理念为指导，结合教学情境多样的形式，意境创设，将音乐教学寓教于乐，注重以德育美、以德启智、以德育人。

教学思路：本课教学的目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习积极性。中间穿插音乐的创作的小故事，使学生了解解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。

教学目标：

1．情感态度和价值观目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大。

2．过程与方法目标：用体验法、分组合作探究学习法、视唱法、跟唱法、比较法学会演唱《摇篮曲》。

3．知识与技能目标：用柔和、甜美、舒缓的歌声及连贯的气息深情、准确地演唱歌曲。

教学重点：能用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

教学难点：唱好歌曲中的附点音符、装饰音及休止符。 教学准备：教学课件、钢琴等。

教学方法：体验法、交流法、听唱法、欣赏法、对比法等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、用柯尔文手势唱音阶。

2、单音、音程模唱

3、出示歌曲《摇篮曲》旋律主干音模唱。

4、师生互动二声部合唱。

5、学生二声部合唱。

6、竖笛合奏。

7、揭示课题

二、聆听体验，学习歌曲

1、初步聆听，感受歌曲情绪、速度、力度、旋律的特点。

2、认识作曲家—舒伯特

3、教师用故事的形式简练讲述舒伯特创作《摇篮曲》的背景。

4、配乐朗诵歌词。

5、学习歌曲旋律。

6、根据学生学习情况进行难点解决;附点音符、前倚音、休止符。

7、加入歌词演唱。

8、完整演唱歌曲，加入二声部伴唱。

三、拓展延伸——感受其他《摇篮曲》

1、回顾总结摇篮曲的风格特点。

2、安静聆听东北摇篮曲。

四、课堂小结。